|
Monografía de César Besó Portalés - 21 de Septiembre de 2006
|
| De entre la extensa producción dramática de Antonio Buero Vallejo, Madrugada (1953) no se encuentra entre las obras más consagradas por la crítica. Considerada una obra menor por el propio autor1, Madrugada no ha recibido... |
|
|
|
|
Monografía de Ulises Hernandez Pino - 05 de Noviembre de 2006
|
| Este artículo pretende mostrar una forma de concebir los Semilleros de Investigación, dentro de este movimiento, en la cual sea posible materializar de forma integral los conceptos de flexibilidad curricular, procesos educativos centrados en el... |
| Cap 3 |
Una Propuesta de Estructura Curricular
|
| |
De aprendizaje y que privilegia las experiencias formativas a los contenidos temáticos, es la que se prefiere para presentar una propuesta de estructura curricular para un Semillero de Investigación. Lo importante de una estructura curricular es la explicitación de los espacios y dinámicas de formación |
| Cap 5 |
Dinamización de un Semillero de Investigación
|
| |
De pensamiento internas o externas a una institución; sintonía entre intereses personales y las expectativas que generan los semilleros; origen de la idea; entre otras. Tal vez lo que si es acertado decir, es que no es posible plantear un Semillero desde un inicio con la estructura propuesta |
| Cap 6 |
Bibliografía
|
| |
/pdf/nuevos2003/semilleros. Ppt JARAMILLO, Héctor. Los Semilleros de Investigadores. Popayán, Colombia: 2003. (Manuscrito sin publicar) MOLINEROS, Luis. Propuesta para la formación e institucionalización de semilleros de investigación. Popayán, Colombia, 2003. (Manuscrito sin publicar |
|
|
|
Monografía de Elda Conde Pagan - 10 de Mayo de 2006
|
| En los últimos tiempos, a la par del desarrollo de los procesos estratégicos y la elevación de la importancia de la estrategia para el éxito de las organizaciones, se ha incrementado el interés por el... |
| Cap 1 |
Caso practico de diseño de una propuesta de Cuadro de Mando I
|
| |
De su estrategia. Por lo que el **objetivo general** de esta Investigación ha sido diseñar una propuesta del Cuadro de Mando Integral para el CECOFIS, lo que ha requerido de la determinación de los objetivos específicos, los cuales se relacionan a continuación: Ø Elaborar el marco teórico del Cuadro |
| Cap 1 |
Caso practico de diseño de una propuesta de Cuadro de Mando I
|
| |
De la Institución y el éxito de su estrategia. Por lo que el **objetivo general** de esta Investigación ha sido diseñar una propuesta del Cuadro de Mando Integral para el CECOFIS, lo que ha requerido de la determinación de los objetivos específicos, los cuales se relacionan a continuación:Ø |
| Cap 1 |
Caso practico de diseño de una propuesta de Cuadro de Mando I
|
| |
De su estrategia. Por lo que el **objetivo general** de esta Investigación ha sido diseñar una propuesta del Cuadro de Mando Integral para el CECOFIS, lo que ha requerido de la determinación de los objetivos específicos, los cuales se relacionan a continuación: Ø Elaborar el marco teórico del Cuadro |
|
|
|
Monografía de María Gracia Núñez Artola - 26 de Septiembre de 2006
|
| En El país de la cola de paja (1960) Benedetti desarrolla orgánicamente ciertos conceptos referidos a la función del crítico situándola en un contexto y en una tradición cultural determinada. |
| Cap 1 |
Mario Benedetti
|
| |
’ que el autor nunca pretendió escribir.3 La realidad literaria propuesta en El país de la cola de paja alude a una nación conmovida por una delicada crisis moral -y evidentemente económica y social- que involucra a todos los sectores de la sociedad. Por lo tanto, la pretensión del autor no consiste |
| Cap 4 |
La crítica precedente
|
| |
Y en el empleo de sólidos argumentos. Ángel Rama afirma: De todas las amplificaciones letradas de la modernización, la más notoria y abarcadora fue la de la prensa que, al iniciarse, en el siglo XX, resultó la directa beneficiaria de las leyes de educación común propuesta por abnegados |
| Cap 5 |
La crítica, entre el Pituco y el Guarango
|
| |
, aquí, en la ciudad de bajo entrenamiento cultural que es Montevideo, se contenta con ser un juego que sospechosamente se parece al boxeo. (1992:568-570) Consumado el hecho urbanístico de que los críticos y los escritores se encuentren a la vuelta de cada esquina, la crítica aquí propuesta |
|
|
|
Monografía de Jesús Mejía, Leticia Yáñez, Leticia Carrizales y Fernando Díaz-Barriga - 29 de Noviembre de 2009
|
| Una propuesta metodológica para la evaluación integral del riesgo en sitios |
| Cap 8 |
Propuesta de un Modelo Conceptual del Sitio
|
| |
Con toda la información recopilada y después de su análisis, el investigador tendrá que establecer un modelo conceptual del sitio. El modelo deberá incluir la descripción de las rutas de exposición de mayor importancia, identificando para cada una, a la población receptora, tanto humana como biótica |
| Cap 1 |
Presentación
|
| |
Para establecer si un sitio merece ser incluído en un programa de limpieza ambiental. Además, con el objetivo de disminuir las incertidumbres al máximo, la propuesta incluye el establecimiento de una metodología de "Evaluación Integral del Riesgo". Es decir, se propone un método de estudio que incluya |
|
|
|
Monografía de anthroblogs - 08 de Mayo de 2006
|
| Ponencia presentada en la Mesa de Trabajo "Geografía e Historia" del 5º Congreso Nacional de Estudiantes de Historia, El papel social del historiador de cara al siglo XXI, Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela, 23-25... |
| Cap 1 |
Introducción a la ponencia
|
| |
Para explicar posibles transformaciones en la concepción (simbólica) del espacio habitacional y doméstico en los Mapoyo. Para esta propuesta nos hemos remitido a estudios de geografía humana, antropología simbólica y del espacio, y a la arqueología interpretativa para definir los siguientes conceptos |
|
|
|
Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
|
| La propuesta de Paulo Frerie se alinea en la crítica ideológica al sistema capitalista y establece las bases para una educación al servicio de la liberación revolucionaria |
| Cap 4 |
Educación Problematizadora: dialogo liberador
|
| |
" La propuesta de Freire es la "Educación Problematizadora" que niega el sistema unidireccional propuesto por la "Educación bancaria" ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta.. En esta concepción no se trata ya de entender el proceso educativo como un mero |
| Cap 1 |
Paulo Freire, el último gran pedagogo
|
| |
Ideológica que caracterizó a este período. Los conservadores-liberales, se opusieron así a distintos sectores de izquierda de variado origen, incluyendo a los Sacerdotes católicos tercermundista, Comunidades cristianas de base, etc. La propuesta de Paulo Frerie se alinea en la crítica ideológica |
|
|
|
Monografía de Pedro Gutiérrez Leal - 27 de Abril de 2006
|
| Este trabajo es una propuesta metódica que parte de considerar la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular en un momento... |
| Cap 1 |
La cultura de la ética
|
| |
Este trabajo es una propuesta metódica que parte de considerar la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular en un momento histórico determinado. Pretendemos con este análisis contribuir a explicar |
|
|
|
Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
|
| La propuesta de trabajo cooperativo, entiende la cooperación como una asociación entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos... |
| Cap 1 |
Sobre el trabajo cooperativo en la actualidad
|
| |
La propuesta de trabajo cooperativo, entiende la cooperación como una asociación entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos de otros. El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento basado |
| Cap 4 |
Descripción general del Proyecto "Conociendo una Biblioteca&quo
|
| |
Se formarán con tres integrantes. Dados los objetivos de la propuesta , esta cifra resulta a nuestro criterio la más adecuada para propiciar la cooperación grupal, en tanto resultaría excesivo trabajo para equipos formados por duplas e insuficiente para cuartetos o quintetos. Si bien es cierto que un trabajo |
| Cap 3 |
Las habilidades que el docente debe desarrollar para aprendizaje cooperativ
|
| |
Decisiones a través de la búsqueda del consenso. ~1) **La evaluación y el incentivo interpersonal** La búsqueda del éxito grupal puede ser una consecuencia de la propuesta escolar o por la interacción generada dentro del mismo equipo de trabajo, de manera tal que se manifieste la responsabilidad |
|
|
|
Monografía de Luis Quintana Tejera - 30 de Agosto de 2006
|
| Comenzamos con una serie de reflexiones teóricas que darán fundamento al análisis de la presente propuesta . En este sentido consideramos que todo relato puede ser contemplado desde la perspectiva de dos niveles: historia... |
| Cap 1 |
Reflexiones sobre el relato
|
| |
" Comenzamos con una serie de reflexiones teóricas que darán fundamento al análisis de la presente propuesta . En este sentido consideramos que todo relato puede ser contemplado desde la perspectiva de dos niveles: historia y discurso. El plano de la historia es aquel en el que se enfoca |
| Cap 5 |
Relaciones entre los tres cuentos analizados y conclusiones
|
| |
" A manera de breves conclusiones haremos referencia a las relaciones conceptuales y formales que descubrimos en el análisis de los tres cuentos escogidos.1. En el terreno de la propuesta de Genette y con las limitaciones establecidas por nosotros en la presente ponencia, encontramos |
| Cap 4 |
"Eva"
|
| |
Faltaban ya la mitad de sus elementos y tuvo necesidad de buscarlos en el hombre, que fue hombre en virtud de esa separación progresista y de ese regreso accidental a su punto de origen. " (p. 45). No necesariamente la tesis de Wölpe, propuesta por el narrador, debe corresponder a una realidad |
|
|
