Monografías de psicologia adolescencia

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Vivencia de la Adolescencia (10 capítulos)   (1)

En la actualidad el fenómeno del embarazo tiene una cobertura cada vez mayor en nuestra población adolescente. Es importante crear una conciencia social de las dimensiones e implicaciones que trae este fenómeno a las poblaciones futuras, tanto para la familia como para la comunidad dentro de un proyecto de vida cultural y social.

Cap 1 Vivencia de la maternidad y la paternidad en la adolescencia   trabajos independientes o empleados.------**PALABRAS CLAVES**: Adolescencia, embarazo, antecedentes psicosociales, riesgo psicosocial Cap 10 Referencias   usarlos. Santafé de Bogotá.PROFAMILIA. (1998) Adolescencia y sexualidad I y II. Santafé de BogotáRice,P. (1997) Desarrollo humano: estudio del ciclo vital. México: Prentice-Hall.Ruiz, M. (1995) Conocimientos, actitudes y comportamiento sexual de los adolescentes.Santafé de Bogotá: PROFAMILIA Cap 3 Propósitos   1. Fundamentar a través del análisis de las historias clínicas, un programa de intervención para los (as) adolescentes gestantes. ------2. Proponer nuevos campos de trabajo en la problemática del embarazo en la adolescencia

Autor: Luz Helena Buitrago León, Psic; Natalia Beracasa; Andrea Calderón; Ma. Angélica Cortes; Mónica Echeverri; Patricia Gracia - 13 de Octubre de 2005

Teorías del aprendizaje y psicología educacional (30 capítulos)   (34)

Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información.

Cap 24 Psicología genética (Jean Piaget y la Escuela de Ginebra   "" ¿Cuál es la base epistemológica de la psicología genética? La psicología genética no surgió ni debe su desarrollo histórico a la problemática pedagógica, puesto que su objetivo fue el de un programa relativo a descubrir las condiciones de constitución y validación del conocimiento Cap 28 Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuración   infantil, porque aunque a partir de la adolescencia, los sujetos ya son capaces de formar auténticos conceptos, los adultos conviven simultáneamente con ambas formas de pensamiento. En la medida en que los pseudoconceptos se basan en una generalización de rasgos generales, éstos son una vía en el camino Cap 1 Aprendiendo a aprender   específico en el que vaya aplicarlas, estos es, las asignaturas curriculares.===== ========== Bibliografía ========= ====LIMON, M. y CARRETERO, M. (1995), "Apectos Evolutivos y Cognitivos: adolescencia, Educación Secundaria Obligatoria y reforma educativa actual”, en: Cuadernos de Pedagogía

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

Adolescencia e intereses (1 capítulos)   (5)

El problema de la transición de interéses en el adolescente.

Cap 1 Adolescencia e intereses   en la adolescencia. Este periodo de transición marca un momento crítico en el desarrollo de todas las personas. En teoría, después de pasar por este momento, surgirá un joven adulto, activo y consciente, listo para llevar a la práctica sus muy personales teorías de la felicidad y de la vida. Al hacerlo, enriquecerá

Autor: Mononeurona - 26 de Octubre de 2005

Kant y la psicología (2 capítulos)   (1)

El problema fundamental de la filosofía del siglo XX fue, por mucho, el problema de Hume, también conocido como el «problema de la inducción».

Cap 1 Kant y la psicología   clásica se encuentra ya muy preocupado. Immanuel Kant nació en la ciudad alemana de Königsberg en 1724 y sólo Alemania pudo crear a alguien como él. Durante su infancia recibió una formación basada en la laboriosidad y el ascetismo. Durante su adolescencia y los primeros años de su juventud

Autor: Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005

La psicología analítica de Carl Jung (4 capítulos)   (5)

Carl Gustav Jung nació en 1875, en Kessewil, pequeño y conservador poblado ubicado en la zona suiza de habla alemana.

Cap 1 Resumen biografico   de verbos en latín y griego, la única fuente de felicidad que el niño Jung tenía a su alcance radicaba en la hermosa naturaleza que lo rodeaba. Buena parte de su infancia y adolescencia transcurrió recorriendo ocultos camino de los Alpes suizos, siempre en soledad. Siendo aún adolescente comenzó Cap 3 Críticas   Al igual que el psicoanálisis de Freud y Adler, la psicología analítica de Jung es una forma de conocimiento que no tiene cabida en el edificio científico. Ciertamente, mucho del conocimiento que hace que la vida sea digna de vivirse, —como recordar una línea de Virgílio o saber en que momento está Cap 2 La teoría   que se encienden cuando el intento de crear una personalidad fracasa y la persona insiste una y otra vez en ella aún cuando le produzca angustia y dolor. El fin del psicoanálisis freudiano es la integración a la vida productiva, "ser capaz de amar y trabajar" en palabras del mismo Freud. La psicología analítica

Autor: Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005

La concepción grotesca en la obra de José Rafael Pocaterra como forma de denuncia (7 capítulos)   (1)

José Rafael Pocaterra es uno de los más grandes cuentistas venezolanos; nació en Valencia, Venezuela, el 18 de Diciembre de 1889. No sólo se destacó como escritor, sino que también incursionó en la política, en el periodismo y la educación.

Cap 2 Los cuentos grotescos, una propuesta estética   “Cecé”: “La señorita Cecé, sin duda, leía las novelas de Jorge Sand y quizo vivir su idilio campesino, sólo que el pobre José la O no sabía leer y jugó un papel en el pasatiempo de la señorita Cecé con toda la fuerza que despiertan en la precocidad tropical esas agrias pasiones de la adolescencia

Autor: Elva Marina Mireles - 18 de Agosto de 2006

¿Abismo entre investigación literaria y su docencia? (7 capítulos)   (0)

Este artículo relaciona la recepción crítica del Portrait of the Artist as a Young Man, de James Joyce, con las guías pedagógicas para su enseñanza, tratando de averiguar si hay una correspondencia entre entre los temas que interesan a los especialistas y los que les transmitimos a los alumnos.

Cap 2 La recepción crítica de A Portrait (I)   , familia, etc.; y cuyo análisis es la forma de introducir el contexto socio-económico en la discusión sobre A Portrait. Teoría estética/epifanía No es sorprendente que en una novela que narra la infancia y adolescencia de un joven escritor exista una sección en la que este expone sus ideas Cap 3 La recepción crítica de A Portrait (II)   se centra en los frames, o marcos de sentido (como se conocen en psicología cognitiva) que el lector va situando “alrededor” de cada escena para que cobre sentido. Los frames se componen de información que el lector ha obtenido anteriormente en la obra, o en otras obras, y a veces no cobran sentido

Autor: Susana Pajares Tosca - 17 de Septiembre de 2006

Programación Neurolinguística (PNL) (21 capítulos)   (89)

La Programación Neuro-Lingüistica es una técnica de comunicación y evolución personal desarrollada por Richard Bandler (Doctor en matemáticas y en psicología, cibernético) y John Grinder (Doctor en psicología y lingüista).

Cap 1 La PNL como herramienta de comunicación   La Programación Neuro-Lingüistica es una técnica de comunicación y evolución personal desarrollada por Richard Bandler (Doctor en matemáticas y en psicología, cibernético) y John Grinder (Doctor en psicología y lingüista). Ellos y su equipo han analizado los comportamientos más eficientes Cap 19 Nuestros estados de recursos   , desestabilizadoras, y contraproducentes.  Un llavero desordenado  Desde que nacemos, no paramos de aprender, y almacenar en nuestro cerebro tanta cantidad de experiencia que, pasada la adolescencia, disponemos ya de los suficientes recursos para resolver casi cualquier situación. Son como llaves que podrían

Autor: Michel Henric-Coll - 20 de Abril de 2006

Identidad y autoestima (9 capítulos)   (70)

Para alcanzar un buen nivel de autoestima, debemos descubrir nuestra Identidad. ¿Quién soy yo? ¿qué soy?, y más importante y decisivo aún, ¿qué quiero ser?

Cap 5 ¿QUÉ ES LA IDENTIDAD?   Desde la adolescencia, todo hombre y toda mujer descubre su propia existencia. Y surge la necesidad de satisfacer las viejas preguntas que se ha hecho la Humanidad desde los albores de los tiempos. ¿Quién soy Yo? ¿Qué soy? ¿De dónde vengo? ¿Adónde voy? ¿Cuál es mi papel en la Vida? ¿Qué sentido Cap 4 AUTOESTIMA COMO RESULTADO DE NUESTRA IDENTIDAD   Como indicamos, las definiciones más amplias de la autoestima la relacionan a lo que la Psicología ha denominado "Autosistema" o "Autoesquema". ¿Qué es? Es el resultado de nuestra identidad o "sí mismo". ------Es un autorretrato o imagen interna que incluye las diversas características

Autor: Carlos A. Chiari - 11 de Mayo de 2005

Ciberjuego y sociabilidad: Relaciones y efectos en los usuarios de juegos online (Word of Warcraft) (7 capítulos)   (1)

El objetivo que persigue este escrito es averiguar si los videojuegos favorecen o no la actividad social de los aficionados a este tipo de ocio, ya que según la comunidad de los profesionales de la educación, los usuarios de videojuegos suelen ser personas adictas, sin creatividad y poco sociales.

Cap 7 NOTAS   el escaso interés de los ponentes en el futuro de las nuevas tecnologías. [6] Esta postura la defendió una experta en psicología infantil del curso “Infancia y adolescencia: Condicionantes en su desarrollo” (ref 5). Sin embargo, existen herramientas como es la del Editor de Mapas de Warcraft III Cap 6 BIBLIOGRAFÍA   en la Red: Comportamiento y navegación segura ”, Fundación Auna, Cuadernos/Sociedad de la Información nº 6, 2005. -Material extraído del Curso de verano de El Escorial, impartido por la Universidad Complutense de Madrid: “Infancia y adolescencia: Condicionantes en su desarrollo”, 2005 Cap 1 PROBLEMÁTICA EDUCATIVA DE LOS JUEGOS ONLINE   edad [5] . Citemos la postura que mantienen algunos expertos en psicología infantil, que creen que los videojuegos son perniciosos ya que suprimen la capacidad creativa de los menores. [6] Por el contrario, otros estudiosos de la materia han considerado que posicionarse en contra de esta

Autor: Belén Mainer Blanco - 25 de Octubre de 2006