Monografías de psicologia experimental de bruner

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Reflexiones sobre la intersección entre psicología y pedagogía en la formación de docentes (5 capítulos)   (1)

La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad, específicamente en lo que respecta a la construcción de un currículum de formación de docentes.

Cap 1 El vínculo entre psicología y pedagogía   , específicamente en lo que respecta a la construcción de un currículum de formación de docentes. Se exploran las implicaciones pedagógicas que tienen algunos aspectos de la psicología culturalista de Jerome Bruner y se plantean algunos interrogantes en relación con el diseño e implementación curricular Cap 2 La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro   . La búsqueda de cientificidad en la psicología desechó a la mente y a la subjetividad de su vocabulario y de su espectro de explicación y comprensión del ser humano (Bruner, 1987). Dentro del auge conductual-positivista, y más precisamente en oposición a éste, nace y se erige la llamada “revolución Cap 4 Referencias   "" PIATON, Georges. Aportación de la psicología y del psicoanálisis en las concepciones de educación escolar. En Avanzini, Guy. La pedagogía del siglo XX. Madrid: Nancea, 1979. BRUNER, Jerome. La Educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor, 1997. BRUNER, Jerome. Actos de significado

Autor: Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006

Habilidades comunicativas (6 capítulos)   (0)

Hablar de sobredotación y talento conlleva ineludiblemente a hablar de inteligencia o si se prefiere de cognición.

Cap 5 Referencias bibliograficas   talented youth. Sewell - New Jersey: Educational Improvement Center-South  - Bruner, J. (1983). La parla dels infants. Com s’aprèn a fer servir el llenguatge. Vic: EUMO.  - Bruner, J. y Haste, H. (1990). La elaboración del sentido. La construcción del mundo por el niño. Madrid: Paidós.  - Castelló Cap 3 Emoción y comunicación   por el entorno (Bruner, 1974). Por tanto los mecanismos de comprensión y predicción de la conducta de que se sirve la psicología natural mentalista se articulan alrededor del lenguaje y de un sistema conceptual de actitudes proposicionales o intencionales.   Como afirma Rivière (1991, pp146) " ha Cap 6 Sobre la Autora   Dra. Mercè Martínez i TorresProfesora titular Psicología de la ComunicaciónFacultad de Psicología. Universidad de Barcelonae-mail

Autor: Mercè Martínez i Torres, profesora titular psicología de la comunicación facultad de psicología. Universidad de Barcelona - 18 de Julio de 2006

Métodos de aprendizaje (12 capítulos)   (50)

Veamos una clasificación de los distintos métodos de aprendizaje.

Cap 4 Psicología Genético-Dialéctica   de desarrollo potencial. El aprendizaje sería una condición previa al proceso de desarrollo. La Psicología Genético-Dialéctica considera que existe una distancia óptima entre lo que se sabe y lo que se puede saber. Recorrer esta distancia necesita de la acción docente y constituye Cap 1 Teorías del aprendizaje   Genético-Cognitiva (Piaget, Bruner, Ausubel, Inhelder) Psicología Genético-Dialéctica (Vigotsky, Rubinstein, Wallou, etc) Teoría del Procesamiento de la Información (Gagné, Néwell, Mayer, Pascual Leone, etc) La Psicología Cap 12 Bibliografía   Aebli, Hans; **Una didáctica fundada en la Psicología de Jean Piaget,** Kapelusz, Buenos Aires, 1973.Bossellini, Orsini; **Psicología.**Codignola, Ernesto; **Historia de la Educación y de la Pedagogía,** El Ateneo, Buenos Aires, 1964.Dewey, John; Comment nous pensons.Hill, Winfred

Autor: BibliotecasVirtuales.com - 05 de Octubre de 2005

Lev Semionovich Vygotsky (9 capítulos)   (16)

Biografía de Lev Semionovich Vygotsky, uno de los más grandes psicólogos del siglo XX.

Cap 9 Textos sobre la educación inspirados en Vygotsky   psychology//. Vol. 3. Hillsdale, N.J., Erlbaum, 1984.Bruner, J.S., & Hickmann, M. “La conscience, la parole et la zone proximale: réflexions sur la théorie de Vygotsky”, //en//: J.S.Bruner, //Savoir faire, savoir dire//. París, PUF, 1983.Brushlinskii, A.V. //Psikhologia myshlenia i problenoie Cap 3 Teoría del desarrollo mental y problemas de la educación   las diferencias interculturales o históricas en el desarrollo cognoscitivo, tanto de los grupos como de los individuos. A la luz de esta concepción del desarrollo de la inteligencia humana, parece paradójico hablar de //culture-freetests of intelligence //(que se convierte, según la fórmula de Bruner Cap 2 La vida y la obra de Vygotsky   , la teoría literaria, el cine, los problemas de la historia y de la filosofía, interesaron vivamente a Vygotsky mucho antes de que abordara la investigación en materia de psicología. Es importante señalar que su primer libro, que le orientó definitivamente hacia la psicología, se titulaba //Psicología

Autor: Ivan Ivic - 13 de Octubre de 2005

Biografía de Eugenio María de Hostos (13 capítulos)   (4)

Biografía de Eugenio María de Hostos, escritor portorriqueño.

Cap 3 Pedagogía en Hostos   , que podemos llamar didáctico, y que tiene que ver con la elaboración de programas de estudios, métodos y técnicas de enseñanza y materiales, que Hostos reclama su mayor originalidad. Propone un currículo progresivo "concéntrico" muy parecido a lo que hoy llamamos espiral (Bruner); entre los métodos Cap 4 Actualidad de Hostos   y tecnológico. ------De modo que desde el siglo XIX se constituye una filosofía educativa latinoamericana que a contrapelo de la europea y la estadounidense, es una interdisciplina en la que se combinan en forma sintética ciencia, ética, sociología, antropología, epistemología (lógica), psicología

Autor: BibliotecasVirtuales.com - 27 de Septiembre de 2005

Aproximaciones teóricas a la tecnología educativa (11 capítulos)   (0)

El presente trabajo tiene como objetivo describir de alguna manera el surgimiento de la tecnología educativa como tendencia pedagógica contemporánea y sus referentes filosóficos y psicológicos, siendo estos últimos quienes en mayor medida han marcado el rumbo actual de la misma, inclusive en la educación a distancia. Se parte del concepto técnica y su vínculo posterior con la ciencia dando lugar al concepto tecnología, y como este se fue relacionando activamente con diferentes sistemas sociales y culturales. En especial se hace énfasis en el impacto que ha producido la tecnología educativa sobre la educación cubana y desde que presupuestos filosóficos y psicológicos se ha asumido, sin dejar de tener en cuenta sus antecedentes históricos.

Cap 8 Breve esbozo de la filosofía y psicología de la educación   como ciencia y del lugar que le corresponde en la formación de las nuevas generaciones”. (López Hurtado, J. y otros 2000:94). La práctica de esta ciencia se fue enriqueciendo con las teorías neoconductistas; en el cognitivismo se estudian los aportes de Jerome S. Bruner; se valora desde un nuevo prisma Cap 8 Breve esbozo de la filosofía y psicología de la educación   Cap 7 Tecnología educativa. Impacto pedagógico del cognitivismo y el constructivismo   se vio fragmentada en dos grandes grupos: los pre-computacionales, representados por las figuras Jean Piaget (1896-1980) y Jerome S. Bruner (1915- ), y la psicología cognitiva contemporánea. Esta última representó un salto cualitativo importante en tanto que llevó al plano psicológico modelos

Publicado por: Enrique Verdecia - 20 de Julio de 2007