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Monografía de Enrique Aurora - 04 de Septiembre de 2006
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| Este artículo propone un análisis parcial de la producción del piamontés Cesare Pavese. El eje de lectura seleccionado, como ya lo sugiere su título, es el tema del exilio en su vinculación con otra constante... |
| Cap 3 |
El mito y la infancia
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" Para Pavese el conocimiento del mundo se construye a través de los recuerdos que tenemos de las cosas; "... Rigorosamente –sostiene el escritor –, non esiste un "veder le cose la prima volta": quella che conta è sempre la seconda " (30). Es en el transcurso de la infancia , cuando todavía |
| Cap 4 |
El mito y la creación poética
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Con una tierra que pueda sentir como suya. Su condición de bastardo significa pues el no poder librarse de su carácter de extranjero, no sólo durante los años que transcurre en Estados Unidos, sino también cuando decide regresar –transitoriamente– a la tierra italiana en la cual vivió su infancia |
| Cap 1 |
Vida y obra de Cesare Pavese
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" Este artículo propone un análisis parcial de la producción del piamontés Cesare Pavese. El eje de lectura seleccionado, como ya lo sugiere su título, es el tema del exilio en su vinculación con otra constante temática en la obra del escritor italiano: la infancia y el retorno a los orígenes |
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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información |
| Cap 24 |
Psicología genética (Jean Piaget y la Escuela de Ginebra
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" ¿Cuál es la base epistemológica de la psicología genética? La psicología genética no surgió ni debe su desarrollo histórico a la problemática pedagógica, puesto que su objetivo fue el de un programa relativo a descubrir las condiciones de constitución y validación del conocimiento |
| Cap 23 |
Psicogénesis y aprendizaje
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Y los aprendizajes escolares", en: COLL, C. Psicología Genética y aprendizajes escolares, Siglo XXI, Madrid, pp. 15-42 DUCKWORTH, E. (1981), "O se lo enseñamos demasiado pronto y no pueden aprenderlo o demasiado tarde y ya lo conocen: el dilema de aplicar a Piaget", en: Infancia y Aprendizaje, Monografías 2 |
| Cap 16 |
Interacción en el salón de clases (II)
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Responsabilidad en el proceso de ayudar a otros a desarrollar el conocimiento y la comprensión. De ellos se espera que proporcionen una nueva generación que haya tenido acceso al conocimiento existente y que esté equipada con las herramientas adecuadas para superar este conocimiento. Una psicología |
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Monografía de Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006
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| La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del... |
| Cap 2 |
La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro
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Sido llamado el “siglo del niño”, ya que en ese periodo la producción teórica e investigativa sobre la infancia desde diferentes disciplinas, principalmente la psicología , vivió un crecimiento exponencial (Piaton, 1989). Es importante anotar que no me centraré en la perspectiva de un aporte unilateral |
| Cap 1 |
El vínculo entre psicología y pedagogía
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" La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad |
| Cap 4 |
Referencias
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. En Psicología y Pedagogía en la primera mitad del siglo XX. Madrid: UNED, 2003. SÁENZ, Javier. Hacia una pedagogía de la subjetivación. En Pedagogía y Epistemología. Bogotá: Magisterio, 2003. SÁENZ, Javier, Saldarriaga, Oscar y Ospina, Armando. Mirar la infancia : pedagogía, moral y modernidad |
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Monografía de Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005
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| El problema fundamental de la filosofía del siglo XX fue, por mucho, el problema de Hume, también conocido como el «problema de la inducción». |
| Cap 1 |
Kant y la psicología
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Clásica se encuentra ya muy preocupado. Immanuel Kant nació en la ciudad alemana de Königsberg en 1724 y sólo Alemania pudo crear a alguien como él. Durante su infancia recibió una formación basada en la laboriosidad y el ascetismo. Durante su adolescencia y los primeros años de su juventud |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| Lev Semenovich Vigotsky, nació en Biolorrusia en 1896 y murió en 1934. Su obra es un ambicioso proyecto en el cual se pretende reestructurar la psicología a partir de un método objetivo y... |
| Cap 5 |
Tensiones y paradojas
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Parecen poner en evidencia el carácter “moderno” del programa vigotskiano. Parece presuponen como base del desarrollo psicológico infantil, la existencia de procesos de escolarización y por lo tanto la constitución, en cierto modo en dicho proceso, de la propia infancia moderna. **En ciertos casos |
| Cap 1 |
Teoria socio-histórica de Lev Vigotsky (TSH)
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Lev Semenovich Vigotsky, nació en Biolorrusia en 1896 y murió en 1934. Su obra es un ambicioso proyecto en el cual se pretende reestructurar la psicología a partir de un método objetivo y científico que permitiera abordar el estudio de la conciencia. Veamos, pues, algunos conceptos de su dearrollo |
| Cap 1 |
Teoria socio-histórica de Lev Vigotsky (TSH)
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Lev Semenovich Vigotsky, nació en Biolorrusia en 1896 y murió en 1934. Su obra es un ambicioso proyecto en el cual se pretende reestructurar la psicología a partir de un método objetivo y científico que permitiera abordar el estudio de la conciencia. Veamos, pues, algunos conceptos de su dearrollo |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje. |
| Cap 3 |
Rousseau y Comenius / Concepto de infancia
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| Cap 5 |
Pedagogía positivista y su alternativa crítica
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Positivista estuvo basada en un doble reduccionismo: a) Limitar la metodología de la enseñanza, a la psicología evolutiva y a la teoría del aprendizaje (reduccionismo que aún suele mantenerse en la actualidad) b) Limitar, la psicología a la biología. De este modo, era posible fundamentar una teoría |
| Cap 4 |
El método mútuo (alumnos monitores)
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En la posibilidad de ascenso que, puede permitir, en cualquier momento, que los que estén en igualdad de condiciones, dejen de estarlo. Esto genera una tensión permanente que le da movilidad al sistema. **La infancia o el niño como alumno** En el discurso lancasteriano, la distribución de la vigilancia |
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Monografía de Susana Pajares Tosca - 17 de Septiembre de 2006
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| Este artículo relaciona la recepción crítica del Portrait of the Artist as a Young Man, de James Joyce, con las guías pedagógicas para su enseñanza, tratando de averiguar si hay una correspondencia entre entre los... |
| Cap 2 |
La recepción crítica de A Portrait (I)
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, familia, etc. ; y cuyo análisis es la forma de introducir el contexto socio-económico en la discusión sobre A Portrait. Teoría estética/epifanía
No es sorprendente que en una novela que narra la infancia y adolescencia de un joven escritor exista una sección en la que este expone sus ideas |
| Cap 3 |
La recepción crítica de A Portrait (II)
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Se centra en los frames, o marcos de sentido (como se conocen en psicología cognitiva) que el lector va situando “alrededor” de cada escena para que cobre sentido. Los frames se componen de información que el lector ha obtenido anteriormente en la obra, o en otras obras, y a veces no cobran sentido |
| Cap 4 |
La recepción crítica de A Portrait (III)
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A las posibilidades que ofrece para lo que se ha dado en llamar estudio “genético” de los textos literarios, ya que es la “ segunda versión” de una obra que conservamos en parte, Stephen Hero, y con la que Joyce estaba tan insatisfecho estilísticamente que decidió comenzarla de nuevo (y destruir |
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Monografía de Michel Henric-Coll - 20 de Abril de 2006
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| La Programación Neuro-Lingüistica es una técnica de comunicación y evolución personal desarrollada por Richard Bandler (Doctor en matemáticas y en psicología , cibernético) y John Grinder (Doctor en psicología y lingüista |
| Cap 1 |
La PNL como herramienta de comunicación
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Como tratar a su cliente mejor que cualquier otro vendedor. ------La PNL se basa en que hemos programado desde la infancia nuestras formas de pensar, sentir, y comportarnos. Algunos son programas eficaces, otros ineficientes y otros más: desafortunados. ------Si nuestros programas resultan satisfactorios |
| Cap 1 |
La PNL como herramienta de comunicación
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Educado, sino un auditivo. Juan lo ha comprendido gracias a la PNL y ahora sabe como tratar a su cliente mejor que cualquier otro vendedor. ---- --La PNL se basa en que hemos programado desde la infancia nuestras formas de pensar, sentir, y comportarnos. Algunos son programas eficaces, otros ineficientes |
| Cap 18 |
Las paredes hablan
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En una oportunidad, estaba dando la segunda sesión de formación a un grupo de catorce vendedores de una misma empresa, y les notaba tensos, prudentes y poco participativos, diferentes del clima que habíamos conseguido en la sesión anterior. La sala de formación, agradablemente acondicionada, estaba |
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Monografía de BibliotecasVirtuales.com - 05 de Octubre de 2005
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| Veamos una clasificación de los distintos métodos de aprendizaje. |
| Cap 4 |
Psicología Genético-Dialéctica
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De desarrollo potencial. El aprendizaje sería una condición previa al proceso de desarrollo. La Psicología Genético-Dialéctica considera que existe una distancia óptima entre lo que se sabe y lo que se puede saber. Recorrer esta distancia necesita de la acción docente y constituye |
| Cap 5 |
Aprendizaje como procesamiento de la información
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Y la acción, hay complejos procedimientos de tomas de decisiones y la influencia de las emociones y expectativas individuales y sociales. En síntesis:
La Psicología de la Educación no dispone todavía de un marco teórico unificado y coherente. Las teorías brindan datos parciales |
| Cap 1 |
Teorías del aprendizaje
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(Pavlov, Guthrie)
Condicionamiento Instrumental Operante (Hull, Thorndike)
Teorías Mediacionales
Teorías Cognitivas:
Teoría de Gestal (Kofka, Wertheimer) Psicología |
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Monografía de Extraído de Biografias y Vidas - 27 de Noviembre de 2009
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| Breve biografía de Eminem. Arrasa en la música internacional con sus letras controvertidas y ha llevado su biografía al cine en la película 8 millas. |
| Cap 1 |
Biografía
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Eminem es el nombre artístico de Marshall Bruce Mathers, nacido en Kansas City el 17 de octubre de 1973. El nombre de Eminem proviene de la unión de ambas iniciales, M&M, pronunciada en inglés. Su infancia no fue fácil. Creció en ausencia del padre, quien abandonó el hogar cuando él tenía seis |
| Cap 2 |
Una vida de película
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Eminem, que tiene un hermano quince años menor, Nathan, tuvo su amigo íntimo de la infancia en su tío Ronnie, de su misma edad (su abuela lo tuvo el mismo año en que su madre lo tuvo a él). A principios de los años noventa, Ronnie, de tendencias depresivas, se suicidó. Este episodio provocó |
| Cap 5 |
Ocho millas
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De Eminem. Para otros fue una muestra más del cine americano puro y huero, sazonado con las habituales dosis de psicología y sociología barata y de los tópicos del American way of life ; otro producto al servicio de una estrella y de los intereses comerciales de las grandes discográficas |
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