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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información |
| Cap 24 |
Psicología genética (Jean Piaget y la Escuela de Ginebra
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" ¿Cuál es la base epistemológica de la psicología genética? La psicología genética no surgió ni debe su desarrollo histórico a la problemática pedagógica, puesto que su objetivo fue el de un programa relativo a descubrir las condiciones de constitución y validación del conocimiento |
| Cap 30 |
Teoría del procesamiento de la información
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" Sobre la nueva Psicología Cognitiva: dos culturas científicas distintas
La psicología cognitiva tenía una larga y fructífera tradición, especialmente en Europa, donde la respuesta al fracaso del asociacionismo fue estructuralista fue bien diferente del otro lado del océano: mientras |
| Cap 28 |
Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuración
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Y científicos
En sus estudios sobre la formación de conceptos, Vigotsky parte de la idea que ésta no puede reducirse a meras conexiones asociativas, una idea contraria a las ideas de Pavlov que predominaron en la psicología soviética durante muchas décadas. Vigotsky |
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Monografía de Heloisa Helena Primavera - 02 de Agosto de 2006
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| Las notas que siguen han sido elaboradas en el marco de un trabajo de Consultoría privada, por lo cual no habrá referencias a la organización específica involucrada en la actividad central |
| Cap 1 |
Desde una clase introductoria al pensamiento de Fernando Flores
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, en las áreas de Administración, Ciencias Sociales, Psicología y Trabajo Social, nos permitimos recoger las reflexiones que resultaron ser las más útiles para el trabajo con las distintos jerarquías de la organización. Partimos de algunos elementos conceptuales vistos a lo largo de un año |
| Cap 2 |
Propuesta de un nuevo marco conceptual para organizaciones
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Responsabilidades compartidas pensamiento crítico pensamiento empático " TRABAJO GRUPAL " " TRABAJO EN EQUIPO |
| Cap 5 |
Rutina y ruptura en vida de las organizaciones
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, cuando hablamos fluidamente. Decimos, entonces, que tenemos un quiebre cuando nos falta una palabra para expresar cierta idea que queremos expresar. Vivimos en transparencia en nuestro trabajo cuando operamos ciertas rutinas que nos salen casi automáticamente. Cuando un cliente externo nos plantea |
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Monografía de Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006
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| La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del... |
| Cap 1 |
El vínculo entre psicología y pedagogía
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" La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad |
| Cap 2 |
La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro
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" Realizaré una breve aproximación histórica a la relación entre la psicología y la pedagogía, restringiéndome inicialmente a la primera mitad del siglo XX. Tres razones fundamentales me llevan a centrarme en esta época. Por un lado, los primeros años del siglo pasado son momentos |
| Cap 4 |
Referencias
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" PIATON, Georges. Aportación de la psicología y del psicoanálisis en las concepciones de educación escolar. En Avanzini, Guy. La pedagogía del siglo XX. Madrid: Nancea, 1979. BRUNER, Jerome. La Educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor, 1997. BRUNER, Jerome. Actos de significado |
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Monografía de Gelmar García Vidal y Pedro Zayas Agüero - 11 de Agosto de 2006
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| Los indicios del empleo de la selección de personal con un carácter sistemático surge en las entrañas de la escuela de la administración científica. |
| Cap 4 |
Anexo: esquema histórico de la relación entre Psicología
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" " |
| Cap 2 |
Las ciencias interrelacionadas
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Y del Trabajo que está encaminada al estudio de la actividad y las interrelaciones que se producen entre los hombres en el desarrollo del proceso de trabajo , por lo tanto la Psicología constituye una herramienta de la Administración.
Se considera a la Psicología y la Administración |
| Cap 3 |
Resumiendo ideas
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" Como aspectos significativos del análisis de la interacción de la Psicología y la Administración, se puede concluir planteando lo siguiente:
· Toda corriente o escuela de Administración lleva dentro una concepción psicológica sobre el hombre. · Los factores del desarrollo social |
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Monografía de Daniel Romero Pernalete - 31 de Julio de 2006
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| La intención del artículo es presentar una definición comprehensiva de motivación en el trabajo , describir las dimensiones y el proceso de la motivación, revisar algunas clasificaciones importantes (extrínseca e intrínseca, positiva y... |
| Cap 9 |
Bibliografía basica
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Interamericana. Muchinsky, P. (2000). Psicología aplicada al trabajo . Madrid: Thomas Learning Editores/Paraninfo Reeve, J. (2003). Motivación y emoción (3ª ed). México: McGraw Hill Interamericana Robbins, S. (2004). Comportamiento Organizacional (10 |
| Cap 1 |
El fenómeno de la motivación
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Comprehensiva de motivación en el trabajo , describir las dimensiones y el proceso de la motivación, revisar algunas clasificaciones importantes (extrínseca e intrínseca, positiva y negativa, micro y macromotivación), y discutir las relaciones entre motivación, desempeño y satisfacción laboral |
| Cap 8 |
A manera de conclusión
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" La motivación en el trabajo puede concebirse como un proceso mediante el cual se activa, se mantiene y se dirige la conducta hacia el logro de ciertas metas que satisfacen necesidades importantes del individuo y a la vez permite el logro de las metas organizacionales. La motivación, en general |
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Monografía de Uch de RRHH el portal de estudiantes de RRHH - 04 de Agosto de 2006
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| A un campo de la Psicología Social, la Dinámica de Grupos, y al aplicaciones que de ella se derivan |
| Cap 1 |
Dinamica de grupos
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A un campo de la Psicología Social, la Dinámica de Grupos, y las aplicaciones que de ella se derivan. El líder o monitor de un grupo en una dinámica, además de transmitir directrices, organiza y encauza todo lo que ocurre. No debe suceder nada que él no impulse o permita. Su mera presencia física |
| Cap 5 |
Seminario
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; - Su duración no excederá de tres horas; - En la primera reunión se elige un coordinador y un secretario y se diseña un plan de trabajo . · Fases: 1. Búsqueda individual de información. 2. Puesta en común y establecimiento de las conclusiones. 3. Elaboración del informe resumen de las conclusiones |
| Cap 12 |
Reconstrucción
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" · Objetivo: Analizar la capacidad de organización de un grupo y analiza el papel del liderazgo en el trabajo . · Materiales: Papel y lápiz para cada participante, papel grande y marcadores. · Desarrollo: 1. Se forman grupos (cuatro como máximo) 2. El que coordina da una explicación |
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Monografía de Angela Maday Fernández López - 04 de Julio de 2006
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| Los constantes cambios y trasformaciones en las que se ven envueltas las organizaciones actuales, ha conllevado a adaptar las estructuras anticuadas y rígidas a sistemas avanzados y flexibles. |
| Cap 3 |
Analisis y Descripción de los puestos de trabajo . Conceptos
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" Antes de entrar en materia de conceptos, resulta conveniente realizar una serie de reflexiones relacionadas todas ellas con la figura del puesto de trabajo , a partir de la bibliografía consultada:
· Respecto a su procedencia podemos afirmar que el análisis |
| Cap 2 |
Antecedentes del Analisis y Descripción de los puestos de tra
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Y la psicología industrial.
Los estudios preliminales en el Análisis y Descripción de Puestos de Trabajo (ADPT) coinciden con la revolución industrial en Europa y en Estados Unidos, Charles Babbage, en Europa, y Frederick Taylor en la Unión Americana fueron los primeros autores |
| Cap 4 |
Profesiograma De Cargos
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Citado por M. Fernández Ríos, el Profesiograma debe contener las seis rúbricas siguientes:
1. La identificación del puesto: Denominación exacta, lugar de trabajo , número de personas que ejercen el mismo cargo.2. El objetivo del puesto: La situación dentro |
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Monografía de Eduardo Press - 28 de Abril de 2006
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| Hoy en día, casi sin excepción, las empresas deben introducir cambios ya no solo para mantener la competitividad, sino además para subsistir. |
| Cap 5 |
Un caso
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Pasado seis meses de una importante reestructuración, cuyo resultado fue la actual organización que serviría para optimizar y agilizar la planificación de actividades y ejecución de las mismas. Esto no sucedía. El clima de trabajo en el grupo gerencial era tenso, se desarrollaron relaciones hostiles |
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Monografía de Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005
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| El problema fundamental de la filosofía del siglo XX fue, por mucho, el problema de Hume, también conocido como el «problema de la inducción». |
| Cap 1 |
Kant y la psicología
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Propiedades, el desarrollo es demasiado extenso como para exponerlo aquí, baste decir que el análisis que hace Kant de las estructuras inferibles taravés de la lógica del proceso cognitivo aún arrioja poderosda luz sobre la psicología moderna. De hecho El nacimiento del símbolo en el niño de Piaget |
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Monografía de Luís F. Álvarez López - 31 de Julio de 2006
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| El presente trabajo investigativo tiene sus orígenes en un problema social existente en las organizaciones, la insatisfacción de los trabajadores con los beneficios que propician las acciones de estimulación organizacionales, que de manera... |
| Cap 5 |
Principios de la estimulación al trabajo
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" Entre los principales principios que deben ser considerados de manera especial en la estimulación al trabajo están los siguientes: (Alvarez 2001)
1. Orientación: hacia la misión y objetivos.2. Enfoque: Estratégico, integral y coherente |
| Cap 2 |
Concepciones teóricas y metodológicas para el diseño d
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Sensoperceptual del hombre y desencadenar su reflejo psíquico con determinada respuesta inconsciente o consciente” (Cuesta 1991) no necesariamente tiene que motivar, e incluso pueden resultar muy distintos motivos en función de la psicología de la persona; por ejemplo el esclavo estaba estimulado |
| Cap 9 |
Anexos
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O posibilidad de decidir como y cuando debe realizar su trabajo ?
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Se aprecia en el producto final fácilmente el resultado de su trabajo |
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