Aproximaciones para una historia de Internet
(6 capítulos)
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| Internet constituye uno de los fenómenos que más asombra al hombre promedio hoy día. Su desarrollo en progresión geométrica, como es lógico, impresiona y desconcierta a muchos. Y no es menos cierto, que la industria de la computación y las telecomunicaciones experimentan un avance tan acelerado que pocas disciplinas pudieran igualárseles, pero también no es menos cierto, que fueron muchas las décadas en las que el hombre puso todo su empeño por obtener y perfeccionar los primeros componentes y dispositivos. Antes de los primeros logros, tuvieron que recorrer un largo camino las matemáticas y la física; después concurrieron la electrónica, la computación y muchas otras disciplinas. |
| Cap 2 |
Antecedentes y orígenes de Internet
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en la base de la agenda de trabajo de la IPTO. ---En 1966, esta entidad financiaba 17 sitios que mostraban un desconcertante rango de hardware y software. La incompatibilidad era la regla; continuar por ese camino crearía gastos innecesarios. Estas condiciones facilitaron la identificación |
| Cap 4 |
Internet como un fenómeno mundial
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red.---Web es un concepto, Mosaic es un browser que opera sobre web. La habilidad de un browser para seguir los enlaces, visualizar gráficos multicolores, generar sonidos, procesar textos, con una interfaz coordinada requiere gastos significativos en software. Los servidores web se identifican |
| Cap 3 |
El TCP/IP
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de información, hacía la década de los 70, las redes privadas de comunicación de los Estados Unidos ofertaban un gran número de ellos con carácter comercial. Sin embargo, su falta de integración y altos costos limitaron su uso por parte de la comunidad académica. ---Aun cuando los antecedentes |
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Autor: Lic. Rubén Cañedo Andalia - 16 de Diciembre de 2005
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El software libre en la educación
(6 capítulos)
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| Este libro fue escrito originalmente con la intención de servir como argumento teorico a un proyecto de migración a Software Libre de una universidad. Por lo cual todo su contenido esta enfocado a las ventajas de el SL en este ambito y en la formas de integrarlo a la educación.
Este libro aspira a constituir un auténtico dossier que permita explicar, a nivel absolutamente profano, todas las posiblidades reales que permiten los diversos paquetes de software libre en la aplicación del día a día en la educación, ilustrando con ejemplos que se estén llevando a cabo, con la idea de que la evangelización open source no se quede en eruditos ensayos on-line, sino que puedan ser presentados como propuestas concretas a nivel de escuelas, institutos, centros cívicos, organizaciones etc... y que no haya que partir de cero cada vez que se quiera recopilar esta información en un dossier comprensible. |
| Cap 3 |
Teoría
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, es decir software libre. Gran parte de los mejores informáticos que formamos están desarrollando en esos servidores, y quizás cobrando un poco mejor, ya que no obligan a gastos de licencias a sus empresas. Todos los estudios revelan que el software libre está ganando mercado rápidamente, así que si |
| Cap 5 |
Experiencias
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La migración a software libre ya puesta en marcha en muchas Universidades del mundo que ya gozan de sus ventajas. Los siguientes son algunos ejemplos que pueden ser tomados como referencia para quienes deseen ver los resultados en la practica.===== Universidad de Cádiz =====Después de evaluar |
| Cap 4 |
Ejemplos Practicos
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de Wikis =====Software de wikis. Requisitos de instalación.==== Las wikis como elemento de aprendizaje ====Las wikis son paginas donde se almacena información libre con la cual cualquier persona en el mundo puede contribuir de forma instantanea con solo poseer una conexion a internet |
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Autor: Este libro fue escrito por: Calamar / Nsmlinux - 15 de Marzo de 2006
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Propuesta de clasificación de las herramientas - software para la gestión del conocimiento
(23 capítulos)
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| Se propone un modelo de clasificación no exhaustiva de las herramientas - software que deben conformar el sistema nervioso digital, sobre cuya base pueden desarrollarse, con mayor facilidad, las acciones y operaciones que integran metodológicamente la gestión del conocimiento, el aprendizaje organizacional o el capital intelectual, en las organizaciones. Se ofrece, para cada tipo de herramienta, una explicación sobre su función dentro del sistema de la gestión del conocimiento, la lógica de sus operaciones internas, así como sus ventajas y desventajas. |
| Cap 17 |
La GC y los mapas del conocimiento
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del conocimiento, entre ellas:---~- Facilitan la ubicación y concertación de recursos en los procesos de transferencia del conocimiento.~- Contribuyen a evitar gastos en recursos que pueden estar disponibles dentro de la organización.~- Permiten comparar y determinar fácilmente la relación entre |
| Cap 14 |
La gestión de los objetos de automatización (software)
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de la GI.---El //European Industrial Research Management Association// //Working Group// plantea la siguiente clasificación para los diferentes tipos de información contenida en la documentación interna:---~- Información sobre productos y procesos: Comportamiento del producto, ventas, costos |
| Cap 1 |
Clasificación de las herramientas de gestión del conocimiento
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frecuentemente por la diversidad de clasificaciones que existen para agrupar estas herramientas. Los costos del //software// son los más altos en la implantación de un sistema; se dice que es más costoso adquirir y adaptar el //software// que desarrollarlo.---En aras de facilitar a los expertos |
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Autor: Dr. C. Israel A. Núñez Paula y Ing. Yiny Núñez Govín - 14 de Diciembre de 2005
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Peculiaridades del desarrollo de las ciencias de la información en Cuba
(22 capítulos)
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| Se estudia la relación entre el grado de desarrollo científico alcanzado por Cuba durante la etapa prerrevolucionaria y la ausencia de antecedentes en el campo de la actividad científico informativa en el país en este período. Se establece el carácter prioritario otorgado a la actividad científica nacional luego del triunfo revolucionario y se analizan las principales influencias, provenientes tanto de la Informática como de la Ciencia de la Información, en la actividad científico informativa durante las cuatro últimas décadas del siglo pasado en Cuba. |
| Cap 3 |
Antecedentes de la actividad científica en Cuba durante la etapa pre
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de regiones de mayor desarrollo, que entraban en contradicción con la propia metrópoli.1---Dos décadas antes, había ocurrido una baja de los precios del azúcar, debido a que Francia y Alemania habían comenzado a producir azúcar de remolacha, cuyos costos eran más bajos, y desplazó del mercado |
| Cap 16 |
El Subprograma
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el Programa de Asistencia a largo plazo a la República de Cuba en el desarrollo del Sistema Nacional de Información Científica y Técnica para el período 1981-1985. El financiamiento para este programa de ayuda era asumido con cargo al presupuesto del CIICT dentro de la partida destinada a "Gastos |
| Cap 2 |
Métodos
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de la Asociación Cubana de Bibliotecarios y Cuba Bibliotecológica.---De la exploración realizada sólo se encontraron dos artículos en la revista Cuba Bibliotecológica (v. 1, no. 3, 1956) que hacían referencia específica a esta temática. Los artículos son los siguientes: "Hacia un catálogo colectivo |
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Autor: Evelyn Pedroso Izquierdo - 16 de Diciembre de 2005
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Educación y Nuevas Tecnologías
(8 capítulos)
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| La controversia entre los beneficios y riesgos de la utilización de las nuevas tecnologías no debería pasar por alto que la accesibilidad a la World Wide Web ha afectado sustancialmente los procedimientos en la producción de trabajos por parte de los alumnos, especialmente en la enseñanza media en donde son habituales las investigaciones con rastreo bibliográfico. |
| Cap 3 |
Las variantes del sueño tecnológico
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gastos en recursos técnicos por parte de las administraciones educativas. Hay, por otra parte, quienes suelen ver estos nuevos recursos tan solo como herramientas, pero esta es también una mirada limitada. Si bien es razonable estimar que el éxito o el fracaso depende estrictamente de las personas |
| Cap 4 |
Docentes temerosos y alumnos tramposos
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que en efecto, en muchos casos, el recurso es explícitamente prohibido. No menos frecuentes son los docentes de nivel medio ingenuamente “horrorizados” porque varios alumnos han entregado trabajos similares aparentemente “copiados” de la red sin siquiera conocer el contenido presentado.En los últimos |
| Cap 1 |
Estrategias pedagógicas en tiempos de la World Wide Web
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en donde son habituales las investigaciones con rastreo bibliográfico. Este artículo pretende generar algunas propuestas pedagógicas basadas en prácticas escolares habituales a fin de potenciar las posibilidades que ofrece este nuevo contexto, evitando al mismo tiempo, ciertos riesgos que impiden |
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Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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