|
Monografía de Norge Garbey Chacón - 17 de Mayo de 2006
|
| Un tercer momento que ubica el marco teórico del asunto que se analiza, es su enfoque histórico, por lo que aquí podríamos plantear la inquietud siguiente: ¿Es la propuesta del ABC un fenómeno nuevo? ¿Cuáles... |
| Cap 1 |
Antecedentes del método de costeo basado en la actividades
|
| |
. Según Johnson[3] “existen dos caminos que conducen a los actuales ideales del análisis por actividades. Ambos caminos nacen en el mundo de los negocios y no en el académico . Algunos contadores de gestión en el mundo académico , especialmente Gordón Shillinglaw en Columbia y George Stabus en Berkeley |
| Cap 5 |
Bibliografía
|
| |
En el Libro de Resúmenes.) - GARBEY CHACON NORGE: “Costeo Basado en las Actividades: Una propuesta para su aplicación en la Hotelería Cubana”, Tesis en Opción al Titulo Académico de Master en Gestión Turística, Santiago de Cuba, 2001. - GUTIERREZ MARULANDA LUIS FERNANDO |
|
|
|
Monografía de Jonathan Villasmil - 04 de Mayo de 2006
|
| La organización es la principal actividad que marca una diferencia en el grado que las organizaciones le sirven a las personas que afectan. El éxito que puede tener la organización al alcanzar sus objetivos y... |
| Cap 6 |
Bibliografía
|
| |
§ CAMPILLO CUATTI,Héctor. __Diccionario Académico Enciclopédico 100.000.__ Ediciones Fernández, México 1998, 830 págs. ____ § CIRCULO DE LECTORES. __ Gran Enciclopedia Ilustrada Circulo. __Plaza & Janés Editores, Barcelona, 1984, 2080 págs. § FREEMAN, Edward |
| Cap 2 |
Gerencia
|
| |
De productos y en las proyecciones financieras de una compañía. En la otra punta de la escala del tiempo, un supervisor de producción planea el rendimiento de su unidad de trabajo para un día o una semana de labor. Estos ejemplos representan extremos en la extensión de tiempo cubierta por el proceso |
|
|
|
Monografía de Rafael Vidal Jiménez - 29 de Agosto de 2006
|
| No es mi intención realizar aquí un registro empírico pormenorizado de los hechos concretos que se proyectan sobre este telón de fondo de la desilusión occidental, por otra parte muy necesario (1). Tampoco la de... |
| Cap 2 |
Un poco de historia
|
| |
" Primeramente, tendríamos que considerar todo ese núcleo historiográfíco de matriz moderna ilustrada que, con un origen decimonónico preciso, ha dominado el ámbito profesional- académico de la disciplina hasta el último tercio del siglo. Me refiero, de entrada, a la historiografía positivista |
| Cap 4 |
El Postmodernismo
|
| |
Historia postmoderna. La teoría queda, por tanto, reducida a una mera translación al lenguaje académico de los resultados de una experiencia investigadora muy pegada a la práctica y al contexto interpretativo específico donde se sitúe dicho trabajo. Un relativismo que el propio Geertz asumía, más bien |
| Cap 3 |
Características de la Modernidad
|
| |
. Éste se basa, por una parte, en la posición preferente de las exigencias productivas con respecto a un factor trabajo plenamente flexibilizado, así como en la subordinación de aquéllas a criterios de rendimiento y eficacia, donde los medios técnicos se imponen a los fines sociales. Por otra |
|
|
|
Monografía de Francisco Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006
|
| Este trabajo explora el rol clínico,pedagógico y curativo de la comunicación entre médico y paciente cuando se desarrolla como diálogo y conversación; diferenciándola de procesos como la discusión y otras formas de comunicación menos interactivas... |
| Cap 3 |
Comunicación en la relación médico - paciente
|
| |
Relacionados con el origen de la enfermedad, las estrategias terapéuticas y su prevención. La comunicación médico paciente se consigna y formaliza mediante la historia clínica, que se constituye en el instrumento mejor aceptado desde el punto de vista profesional, jurídico y académico . Xxiv, xxv |
| Cap 4 |
Dialogo: de la conversación a la dialéctica
|
| |
Se manifieste por sí misma, en el que se da una fusión de horizontes, que es el rendimiento genuino del lenguaje. Reconociendo que el lenguaje es tan cercano a nuestro pensamiento, como oscuro y poco objetivo en su realización, -aunque inevitable y necesario-; es el medio a través del cual surge |
|
|
|
Monografía de Magnolia Aristizábal, Gloria Judith Castro, Ligia Lorena Calvache, Adriano Fernández, Maria Elena Mejía, Langen Lozada, José Omar Zúñiga - 11 de Noviembre de 2006
|
| La ponencia presenta el camino recorrido en la formulación de un problema de investigación, que parte del interés por comprender las relaciones entre la Pedagogía y el Currículo en la tradición educativa colombiana. |
| Cap 3 |
Caracterización del grupo
|
| |
, con base en las capacidades de cada uno de los integrantes del grupo. Asumir la investigación como un compromiso de vida y como un compromiso social que erradique las prácticas de competencia desleal en el campo académico y profesional. Generar una tradición de hacer escuela |
| Cap 4 |
Investigación y lineas de investigación
|
| |
De interdisciplinariedad que permita el diálogo fecundo de los diferentes saberes con métodos y estrategias legitimadas o no por el pensamiento académico y científico. En síntesis, estos cuatro aspectos los entendemos como tejidos de relaciones, que nos distancia cada vez más de la concepción |
|
|
|
Monografía de Adrián Sotelo Valencia - 18 de Enero de 2006
|
| El presente trabajo es resultado de la investigación, la observación directa y la reflexión socio-política de uno de los movimientos sociales emergentes más importantes de finales del siglo XX. |
| Cap 16 |
La intelectualidad contra el CGH (II)
|
| |
". 151 Aquí entramos al mundo académico de las definiciones: ¿Qué es el Estado, el gobierno, el régimen político? ¿No es, acaso, un instrumento de represión y de manutención del régimen social y político del modo de producción capitalista (dependiente) en México y en el mundo? ¿Ya se olvidaron de esa |
| Cap 7 |
De la universidad pública a la universidad neoliberal
|
| |
. En otras palabras: cubrir requisitos de la "universidad militante", tal y como la entiende Ruy Mauro Marini, cuando analiza la situación de la universidad chilena37, no contraviene el proyecto académico de la universidad. Congruente con esa visión elitista de la universidad y la educación, el profesor |
| Cap 11 |
Las reformas de la UNAM (IV)
|
| |
DEL CONGRESO UNIVERSITARIO:1. Será convocado por el Consejo Universitario a través de una Comisión Organizadora.2. Dicha Comisión estará integrada por 28 universitarios: doce consejeros universitarios representantes del personal académico ; doce representantes de los alumnos (seis consejeros |
|
|
|
Monografía de Jesús Mesa Oramas - 23 de Julio de 2006
|
| En el presente trabajo se propone un modelo para llevar a cabo la capacitación en la empresa, que integra de manera sistémica el desarrollo tecnológico contemporáneo con el enfoque moderno de Calidad Total que establece... |
| Cap 4 |
Modelos de capacitación (II)
|
| |
Práctica acumulada y a su vez identifica posibles trabajadores futuros de la empresa. Adicionalmente, la entidad abarata los costos de capacitación como resultados de éste intercambio e incrementa su reconocimiento en el marco académico con la consecuente ganancia en imagen |
|
|
|
Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
|
| El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia... |
| Cap 23 |
Las políticas curriculares en el marco de las reformas en curso en l
|
| |
Ignora los contextos reales de escolarización y tampoco logra ser eficiente en la nivelación. II. El conocimiento académico o especializado como fuente de legitimación del currículum
Para legitimar los dispositivos curriculares centralizado, el principal argumento reside |
| Cap 24 |
Tendencias en la política curricular
|
| |
La iniciativa de crear un currículum de contenidos básicos? **1. El **nivel académico ** no era lo suficientemente alto, había disminuído o no había aumentado con el desarrollo de las expectativas que requiere la vida en una sociedad contemporánea.2. El currículum no proporcionaba habilidades |
| Cap 4 |
Tercer momento (organizativo): Arquitectura del diseño
|
| |
Centrado en disciplinas
Apunta a aprendizajes formales representando un planteamiento académico de los propósitos de la enseñanza. Enfatiza la valorización de las disciplinas científicas como cuerpos sistemáticamente organizados en teorías y conceptos así como en sus metodologías específicas |
|
|
|
Monografía de Mauricio León Lefcovich - 18 de Abril de 2006
|
| Qué es la excelencia? Qué importancia tiene ella para los obreros / empleados, consumidores y la sociedad? Porqué es necesario mejorar de forma continua? Es posible mejorar de manera continua? A éstas y a... |
| Cap 11 |
La reducción de costes como objetivo del Jus in Time
|
| |
De una revolución de las conciencias, un cambio de actitud y paradigmas por parte de los empresarios. Cuando se piensa en la eliminación de costes improductivos, debe tenerse debidamente en cuenta los siguientes puntos:1. La mejora del rendimiento tendrá sentido sólo cuando vaya ligado |
| Cap 2 |
El enfoque japonés
|
| |
Que esforzarse por manufacturar productos de alta calidad y bajo costo. Por esta razón, el control de calidad y el control de calidad estadístico requieren un máximo de cuidado”. Luego expreso “Los ocho años que pasé en el mundo no académico , después de graduarme, me enseñaron que la industria |
|
|
|
Monografía de Álvaro Herrera - 02 de Marzo de 2006
|
| Epílogo Después de treinta años, la guerra de Unix finalmente ha concluido. Fue una guerra larga y difícil, y muchas veces las batallas internas dañaron más de lo que las externas podrían haber dañado, pero... |
| Cap 3 |
La Batalla Comienza - Las Guerras Periféricas
|
| |
, estas “killer micros”, como llegaron a conocerse, eran más rápidas y más baratas que sus ancestros minicomputadores... Y todas ellas corrían Unix. Las compañías de minicomputadores cayeron debajo de la curva de precio/ rendimiento y se quedaron allí. Las compañías de microcomputadores destruyeron |
| Cap 6 |
La Carga de la Brigada Ligera
|
| |
Y está diseñado para la conectividad desde su corazón, mientras Windows es el descendiente de un mal ambiente de usuario para un sistema operativo monousuario muy limitado. La Internet además nació y creció en un ambiente académico , y su mayor parte fue diseñado, implementado y ejecutado en Unix |
|
|
