Monografías de rol docente

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El rol del docente (3 capítulos)   (10)

Un docente que es limitado solamente a ejecutar un programa pre-diseñado, pierde motivación por sus propia tarea, ya que el objetivo general de la educación, comienza a serle ajeno.

Cap 1 La devaluación del roldocente: enfoques críticos   ? Y contestó con pesadumbre: - ¿No lo ve? Tallar un peldaño. Un tercer hombre golpeaba fuertemente una roca, transpirado, con rostro alegre, distendido. Alguien le preguntó: - ¿Cuál es su trabajo?". Y contestó ilusionado: - Estoy construyendo una catedral. Del mismo modo, un docente Cap 2 ¿Qué tipo de docente soy   del conductismo en tanto mide los resultados del proceso de aprendizaje en términos de resultados/productos. El roldocente y el currículum oculto que promueve el estilo ejecutivo El acento se pone entre lo que el docente hace y el estudiante aprende. El proceso es la actividad Cap 3 El decalogo del buen alumno y el mejor maestro   . **Los educadores, en su rol de “jueces” pueden influir de manera determinante respecto al éxito o el fracaso de sus alumnos.**Contrapropuesta para el docente: ****X. ... Y para colmo, valorarás a los niños que no se muestren interesados o competentes. **===== Sobre las demandas cognitivas de la escuela

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

Rol docente en el tercer milenio (4 capítulos)   (10)

Se ha llegado a discutir muchas veces entre los más encumbrados pedagogos, y se seguirá discutiendo, si enseñar es un arte o una ciencia. Asunto difícil, diremos, de establecer de forma categórica, porque en ella uno utiliza todos los conocimientos que la “Ciencia de la Educación” nos provee, pero también, utilizamos los conocimientos que nos da la vida, que al fin de cuentas, resulta ser la más grande de todos las ciencias.

Cap 2 Roldocente en el tercer milenio   educativa en sus múltiples determinaciones: abarcar en los máximos niveles de profundidad posibles, las dimensiones de la persona, y elaborar un roldocente que constituya una alternativa de intervención en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias Cap 3 El docente es un constructor de éxitos   precisado que la formación docente debe responder a la doble finalidad de conocer, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples determinaciones, abarcar en los máximos niveles de profundidad posibles las dimensiones de la persona, y elaborar un roldocente que constituya Cap 4 Notas   a un rol profesional primordialmente transmisor. ------14.En síntesis, la formación docente debe sustentarse en una concepción que integre los conceptos disciplinares y su enseñanza en una continua y permanente reflexión-acción, que le permita al alumno-futuro-docente fundamentar las prácticas

Autor: Roberto Magni Silvano - 13 de Octubre de 2005

El cuento infantil (6 capítulos)   (13)

En este texto, presento algunas reflexiones que han surgido de una experiencia de aula en las asignaturas de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica Docente en la Universidad del Cauca en el programa de la Licenciatura en Español y Literatura. Asimismo, este trabajo se inscribe en la línea de investigación de nuestro Departamento, Problemas en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura.

Cap 5 Conclusiones   en los estudiantes practicantes a pensar en cuál debe ser su rol como docente de lengua materna? Para el futuro licenciado, esta práctica pedagógica es una etapa fundamental dentro del desarrollo de su programa académico. Con la puesta en marcha de este proyecto pedagógico se detectaron los posibles Cap 2 Concepciones relevantes desde algunas teorías psicológicas y   , el Enfoque Sociocultural y los Enfoques cibernéticos y conexionistas. Me referiré al Constructivismo y al Enfoque sociocultural, como planteamientos revisados en el desarrollo de la asignatura de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica docente. Entender el hecho educativo y ante todo Cap 1 Una experiencia de lenguaje integral   , presento algunas reflexiones que han surgido de una experiencia de aula en las asignaturas de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica Docente en la Universidad del Cauca en el programa de la Licenciatura en Español y Literatura. Asimismo, este trabajo se inscribe en la línea de investigación

Autor: Constanza Edy Sandoval Paz - 05 de Noviembre de 2006

Apuntes sobre Pedagogía (6 capítulos)   (5)

La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje.

Cap 6 Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente   de enseñanza aprendizaje.En otras palabras, en la pedagogía de Freinet, el docente debe revisar su rol protagónico directivo para que la educación traslade su centro al alumno. El maestro es más el creador de un contexto favorable para la enseñanza que el ejecutor necesario: “Dejadles escoger Cap 4 El método mútuo (alumnos monitores)   , creando una suerte de subgrupos, dentro del mismo espacio físico del aula.**El docente como lugar del que sabe**:El docente, pasa a ocupar el rol de quien supervisa un sistema de aprendizaje complejo. Los alumnos monitores, serán los que enseñarán a sus compañeros los conocimientos adquiridos Cap 5 Pedagogía positivista y su alternativa crítica   la construcción de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar7- Se Normatiza la actividad docente, asegurando formación, estabilidad y derecho al retiro8- Se promueve la creación de bibliotecas populares9- Se establece la Inspección Estatal sobre escuelas particularesEn 1905

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

La ética como mecanismo de autogénesis social (7 capítulos)   (5)

Este trabajo es una propuesta metódica que parte de considerar la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular en un momento histórico determinado.

Cap 1 La cultura de la ética   que permita estudiar el efecto colectivo como determinante de la conducta individual, socialmente aceptada. No pretende ser un trabajo filosófico sino sociológico o de psicología social, que le atribuye a la ética un rol determinante en la perpetuación de un modelo cultural particular.En relación Cap 7 Referencias Bibliograficas   : historia, pedagogía y política. Conmemoración del centenario del primer congreso pedagógico venezolano de 1895.  Caracas:UCV, Facultad de Humanidades y Educación, Comisión de Estudios de Postgrado. 1996.CORTAZAR, José Miguel. El concepto de Estado docente: Alcances y significados. En La educación Cap 2 La conducta socialmente aceptada   para que se pudieran alimentar a si mismo, luego la educación asumió el rol de socialización. La evolución histórica complica la diversidad estructural de la sociedad, apareciendo el Estado como la personalidad jurídica e institucional de la sociedad en el espacio geográfico que ella ocupa

Autor: Pedro Gutiérrez Leal - 27 de Abril de 2006

Currículo como signo (7 capítulos)   (1)

Esta propuesta reivindica al currículo universitario al presentarlo como un ser vivo, con movimientos secretos del pensamiento, capaz de albergar sentidos en su encadenamiento, en sus partes, en lo dicho y en lo silente; en el presente, pasado y futuro, en la vida y en la muerte, en su continuidad y discontinuidad.

Cap 3 El currículo como mediación entre individuo y sociedad a part   del pasado, de la historia, del presente, de la eventualidad. Invitación a sentir y a presentir la ciencia en su rigor imponente que la caracteriza y con ella, descifrar los misterios que habitan más allá de los hechos que observamos. Un docente que logre estos ambientes educativos, será capaz Cap 6 Bibliografía   XXI MARCELO, C. (1995). Constantes y desafíos actuales de la profesión docente. Revista de Educación, 306, 205-242. MCKERNAN, J. (1999). Investigación-acción y currículum. Métodos y recursos para profesionales reflexivos. Madrid: Morata. MORAGAS, M. (1981) Teorias de la comunicación Cap 2 Individuo y realidad: un dilema provocador   e inacabada que se presta a juegos de desciframientos inagotables. Entonces, es aquí donde el rol del acompañante adquiere el verdadero significado y puede convertirse en “Infierno o Paraíso”, dependiendo de su oficio y prudencia durante el cortejo. Porque si el currículo se asume

Autor: María Luzdelia Castro Parra - 05 de Noviembre de 2006

Nash VS Adam Smith (7 capítulos)   (3)

Un estudio que relaciona el cap.1 del impactante libro del economista argentino Walter Graziano "Hitler ganó la guerra" con los postulados de la teoría crítico-social en la educación, liderada por Henry Giroux.

Cap 1 ¿Somos manipulados los economistas en nuestra formación unive   niveles del poder mundial, a los fines de favorecer la diseminación de las políticas económicas neoliberales y la globalización mal administrada que vemos hoy en día.   Entonces en mi rol de economista profesional, que ejerce como consultor y docente y a su vez en mi rol de estudiante Cap 7 Bibliografía   "" 1.        BRANDI, Stella, FILIPA, Nelly y otros, Práctica Docente e Investigación Educativa , Fac. de Filosofía y Letras, UNCuyo, Año 1999. 2.        DAVINI, María Cristina, La Formación Docente en Cuestión: Política y Pedagogía , Editorial Paidós, Año 1995. 3

Autor: Sebastián Laza - 05 de Junio de 2006

Chief Information Officer (CIO) (5 capítulos)   (1)

Las organizaciones, desde el punto de vista de la teoría de los sistemas, puede ser considerara como un sistema abierto y por esta razón , la organización estará expuesta a los diversos cambios que se producen el medio ambiente que la rodea.

Cap 4 Casos practicos de la realidad de CIO's en empresas Argentinas   similitudes en sus funciones solo en el aspecto técnico. El crecimiento real se da por el lado del contacto organizacional. ·                     Fernando Dinardo, consultor en marketing y docente de la Universidad CAECE : -El CIO es una deformación profesional del gerente

Autor: Ivana Soledad Rojas Córsico - 20 de Abril de 2006

Aproximación crítica al concepto de currículo (5 capítulos)   (5)

El presente artículo busca una aproximación crítica al concepto de Currículo, cotejando algunas de sus variantes conceptuales con el devenir de la educación en América Latina y Colombia.

Cap 3 Y... ¿lo pedagógico?   de la ampliación de la cobertura educativa en Latinoamérica, a pesar de la ampliación de las plantas físicas en las instituciones educativas, los cambios que se hacen en lo educativo no son continuos y en ellos no está presente el rol del docente como protagonista del cambio. Aquí queda claro que el proceso

Autor: Magnolia Aristizábal, Lorena Calvache C., Gloria J. Castro B., Adriano Fernández F., Langen Lozada O., Maria Elena Mejía S., José Omar Zúñiga C. - 05 de Noviembre de 2006

El Auxiliar Docente – Preceptor o Celador (9 capítulos)   (20)

En el presente escrito aspiro a ofrecer una visión de la verdadera importancia del Auxiliar Docente (Preceptor), un actor de la educación ''que sufrió en estas últimas décadas un desprestigio agobiante y desjerarquización'' al máximo, tanto que hoy día observa como un espectador cómo su rol es cubierto por otras nuevas figuras (tutor, mediador, etc.) inspirados en las tareas propias de él.

Cap 1 Auxiliar Docente   ENSAYO: ---FUNDAMENTOS DEL AUXILIAR DOCENTE (PRECEPTOR, CELADOR y BEDEL) ------Autor: Prof. Roberto Guillermo Borja Ballón ---Auxiliar Docente Principal de la Escuela Nocturna de Comercio Nº 9 ---Reedición de 1992 ---Año Cap 6 El Trabajo Administrativo del Auxiliar Docente   También resulta necesario hacer notar que la documentación escolar es trabajo del Auxiliar Docente. Es decir, toda aquella documentación que avala y certifica el paso del alumno por el establecimiento y que posteriormente acreditará su título del nivel Secundario (Polimodal), es llevada diariamente Cap 4 Características de la Función del Auxiliar Docente   "" Según esta última definición “el Auxiliar Docente” posibilita –actuando como nexo- la interacción de los miembros de la comunidad educativa, permitiendo “encuentros educativos”, que son los siguientes:   El Auxiliar Docente interactúa con el Profesor y se establece

Autor: Prof. Roberto Guillermo Borja Ballón - 06 de Octubre de 2005