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Monografía de Luis Guillermo Jaramillo y Eugenia Trigo - 05 de Noviembre de 2006
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| Este texto pretende ser una introducción al desafío que nos hemos auto-comprometido. Un desafío que emerge de los “choques culturales”, de las “otras-lecturas”; y del enfrentamiento entre la “rabia” y la “pasividad”, lo real y... |
| Cap 6 |
Sobre la motricidad como capacidad humana y su concepto
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Capaces de ultrapasar los límites de nuestra histórica manera de acercarnos a las diversas realidades que nos configuran. Morin nos lo explica muy bien en toda su obra de la complejidad y de una manera más operativa en el texto sobre los siete saberes que tanto circula entre universitarios. Mas |
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Monografía de Joaquín Mª Aguirre Romero - 22 de Agosto de 2006
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| El presente estudio se preparó, hace aproximadamente un año, como una "lección" dentro del Programa "Humanities II", gracias a una invitación formulada por los encargados españoles, en este caso, miembros de la Universidad de Granada. |
| Cap 4 |
La incidencia de las redes de comunicación sobre el sistema literari
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, se facilita el sistema de reservas de ejemplares a través de formularios electrónicos de petición. El sistema de redes aplicado al mundo de las bibliotecas nos lleva a la vieja idea de la "biblioteca universal", entendida esta vez no como una concentración de todos los saberes en un espacio |
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Monografía de Pablo Mora - 21 de Septiembre de 2006
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| ¿Seremos víctimas de nuestros propios inventos? ¿Será la tierra víctima de sus propios hijos? ¿Habrá desembocadura posible? Ciertamente aquello que es imprevisible encierra siempre una amenaza latente y potencial. |
| Cap 1 |
Hacia el Humanismo Tecnológico (I)
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Atañe a la educación se ha de proponer una mirada a largo plazo, de cambio de paradigma, en cuanto supervivencia del modelo de nueva sociedad que se está gestando. Paradigma que en mucho ha de fincar los saberes , las competencias, el nivel político-ideológico, el nivel técnico-pedagógico, el nivel |
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Monografía de Olga Osorio - 08 de Septiembre de 2006
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| Dicen los expertos en Tarot que para interpretar los arcanos del mismo es necesaria una mezcla de intuición y de saberes ancestrales, no siempre conscientemente esgrimidos por aquel que los posee. Y de... |
| Cap 1 |
Leyendo "La Tierra baldía"
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" Dicen los expertos en Tarot que para interpretar los arcanos del mismo es necesaria una mezcla de intuición y de saberes ancestrales, no siempre conscientemente esgrimidos por aquel que los posee. Y de algún modo es así como hay que leer La Tierra Baldía, un poema que hace resonar complejas |
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Monografía de Magnolia Aristizábal, Gloria Judith Castro, Ligia Lorena Calvache, Adriano Fernández, Maria Elena Mejía, Langen Lozada, José Omar Zúñiga - 11 de Noviembre de 2006
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| La ponencia presenta el camino recorrido en la formulación de un problema de investigación, que parte del interés por comprender las relaciones entre la Pedagogía y el Currículo en la tradición educativa colombiana. |
| Cap 5 |
Posibilidades y perspectivas
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En capacidad de abordar estudios en la perspectiva de la teoría crítica, desde los enfoques etnográfico, investigación-acción e investigación-acción-participación. Igualmente investigaciones de aula y desarrollo de trabajos en el campo de la didáctica de los saberes específicos |
| Cap 4 |
Investigación y lineas de investigación
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. En cuanto al concepto de investigación, lo entendemos como proceso individual y colectivo de construcción de conocimientos y saberes , en los que se busca preguntar, indagar, explorar, movilizar concepciones, desacomodar, descubrir, analizar, explicar, interpretar, enriquecer, difundir, transformar |
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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información. |
| Cap 11 |
La enseñanza desde una perspectiva cognitiva
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Con un contenido específico. En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar |
| Cap 11 |
La enseñanza desde una perspectiva cognitiva
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Con un contenido específico. En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar |
| Cap 11 |
La enseñanza desde una perspectiva cognitiva
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Con un contenido específico. En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar |
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Monografía de Rosalía Baltar - 01 de Octubre de 2006
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| La edición de Las musas inquietantes de Cristina Peri Rossi (Montevideo, 1941), publicada por Lumen (1999), plantea problemas para pensar en torno a la lectura de cómo un ojo de fin de siglo mira la... |
| Cap 2 |
Lecturas de una colección privada
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, los personajes, los autores, cada tiempo y lugar pueden desconocer, desconocerse, es decir, perder idea de sus límites y condiciones. La lectura repondrá no sólo saberes nuevos sino viejos saberes nuevamente dotados de sentido y luz. En relación con estas lecturas, el sujeto lee y se sabe leído |
| Cap 3 |
Cuadros de una exposición
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El itinerario en las reproducciones, en el nuevo flaneur de la cultura de los 50 y de los 60, la que estableció un pacto con el demonio imagen. Tanto uno como otro suponen dos modos de acción, dos sensibilidades y disposiciones; no, sencillamente dos modos de asomarse a la cultura sino dos saberes |
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Monografía de Joaquín Mª Aguirre Romero - 07 de Septiembre de 2006
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| El presente texto es el de la conferencia presentada en el marco del III Encuentro Internacional sobre Literatura Española Contemporánea, celebrado en Toluca, capital del Estado de México (México), en la Universidad Autónoma del Estado... |
| Cap 1 |
Sobre este estudio
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" El sentido de las palabras que seguirán es intentar reflexionar sobre lo que hacemos, sobre lo que tratamos y sobre nuestra posición misma en el conjunto de los saberes y de la sociedad que se abre frente a nosotros cada día. En ocasiones, cada cierto tiempo, es bueno detenerse un momento |
| Cap 3 |
Necesidad de un nuevo Humanismo
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Que hemos tratado anteriormente y algunos que podríamos añadir, el Humanismo y las Humanidades se resienten de estos planteamientos. Como búsqueda de un saber que se encarna en el ser humano mismo, los saberes que produce no tienen sentido fuera de él. El objetivo final del Humanismo no es la objetivación |
| Cap 4 |
La tecnología al servicio de la Humanidades
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La misma lengua es una oportunidad de crear proyectos, de abrir diálogos, de compartir saberes ... Como nunca habíamos tenido. Mi experiencia personal en este terreno es que la Red permite abrir y mantener el contacto permanente y que de este es de donde pueden salir muchas cosas enriquecedoras |
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Monografía de Xabier Barandiaran - 19 de Diciembre de 2005
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| La construcción tecnológica y la introducción en el imaginario colectivo del ciberespacio (definido por el flujo de información y códigos, la esfera pública, la sociedad del espectáculo y las tecnologías de la información) abre nuevos... |
| Cap 4 |
Rizoma y autopoiesis en el ciberespacio
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Del orden discursivo y comunicativo a través de tácticas de simulación, subversión, oposición, desplazamiento, etc., ~- la socialización y liberación de saberes y técnicas como fuentes primarias del poder social; y ~- la apertura de canales comunicativos participativos y horizontales, redes sin centro |
| Cap 1 |
Welcome to cyberspace: lenguajes, códigos, tecnologías, espec
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, la construcción de sociedades y comunidades virtuales y el refuerzo de las ya existentes, de distribución y copia de saberes y técnicas. Pero también introduce nuevos métodos de control y sujeción, más extensivos e intensivos, a la vez que sutiles y brutales, ligados y desligados de los mecanismos |
| Cap 3 |
Activismo digital y telematico
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Es principalmente un espacio de liberación de saberes y técnicas, de encuentro entre colectivos y personas (que suelen trabajar a través de la red) y un lugar de experimentación con nuevas y viejas tecnologías, siempre en relación a la telemática y el activismo político. En //[[http://sindominio. Net |
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Monografía de María Araceli Laurence - 26 de Septiembre de 2006
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| Tomaremos como objeto de reflexión de este trabajo el análisis de los espacios y las legalidades en Martín Fierro de José Hernández y Una excursión a los indios ranqueles de Lucio V. Mansilla. La hipótesis... |
| Cap 2 |
Martín fierro
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, el viejo gaucho de Hernández “(... )queda legalizado como el trabajador de la riqueza de la Argentina agroexportadora” (1999: 230) La Vuelta de Martín Fierro aparecería como un espacio de saberes , instrucciones y consejos. Pero, a la vez, es un espacio de enmienda y conversión. Dice Josefina |
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