Monografías de significado psicologia

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Teorías del aprendizaje y psicología educacional (30 capítulos)   (51)

Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información.

Cap 24 Psicología genética (Jean Piaget y la Escuela de Ginebra   "" ¿Cuál es la base epistemológica de la psicología genética? La psicología genética no surgió ni debe su desarrollo histórico a la problemática pedagógica, puesto que su objetivo fue el de un programa relativo a descubrir las condiciones de constitución y validación del conocimiento Cap 23 Psicogénesis y aprendizaje   ==== Relaciones entre aprendizaje escolar y desarrollo ====Limites de la teoría psicogéneticaa. En primer lugar, la psicología genética no ha sido una teoría desarrollado con el objetivo de ser empelada en pedagogía sino que fue elaborada con un propósito declaradamente epistemológico.b Cap 30 Teoría del procesamiento de la información   "" Sobre la nueva Psicología Cognitiva: dos culturas científicas distintas La psicología cognitiva tenía una larga y fructífera tradición, especialmente en Europa, donde la respuesta al fracaso del asociacionismo fue estructuralista fue bien diferente del otro lado del océano: mientras

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

Reflexiones sobre la intersección entre psicología y pedagogía en la formación de docentes (5 capítulos)   (3)

La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad, específicamente en lo que respecta a la construcción de un currículum de formación de docentes.

Cap 1 El vínculo entre psicología y pedagogía   "" La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad Cap 2 La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro   "" Realizaré una breve aproximación histórica a la relación entre la psicología y la pedagogía, restringiéndome inicialmente a la primera mitad del siglo XX. Tres razones fundamentales me llevan a centrarme en esta época. Por un lado, los primeros años del siglo pasado son momentos Cap 4 Referencias   "" PIATON, Georges. Aportación de la psicología y del psicoanálisis en las concepciones de educación escolar. En Avanzini, Guy. La pedagogía del siglo XX. Madrid: Nancea, 1979. BRUNER, Jerome. La Educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor, 1997. BRUNER, Jerome. Actos de significado

Autor: Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006

Psicologia Organizacional en Colombia (1 capítulos)   (0)

El artículo presenta el estado actual de la investigación en psicología organizacional en Colombia

Cap 1 Psicologia Organizacional en Colombia   **Publicado por Acta Colombiana de Psicología, 2006, 9, páginas 77-85****Título reducido: ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL Y DEL TRABAJO****Estado Actual de la Investigación en Psicología Organizacional y del Trabajo en Colombia********Álvaro Enríquez Martínez Cap 1 Psicologia Organizacional en Colombia

Publicado por: Delio Ignacio Castañeda Zapata - 13 de Abril de 2008

¿Qué estudia la Psicología?, ¿cuál es su objeto?, ¿qué hace el psicólogo? (5 capítulos)   (102)

El psicólogo suizo Carl Jung, se sorprendía de lo fácil que era para las personas comunes descalificar la opinión de un psicólogo, esta descalificación, observaba, no se extendía a otras profesiones, como muy bien saben los químicos y astrónomos cuyas aseveraciones son recibidas, invariablemente, con respeto y consideración.

Cap 1 ¿Qué estudia la Psicología?, ¿cual   funcionamiento de su corazón. Por otro lado, existe entre el público, una concepción errónea de la psicología y de lo que el psicólogo hace. En una ocasión invité a salir a una compañera de la universidad que vivía a unas cuadras de mi casa. Llegué a su departamento unos minutos antes de la hora, mientras Cap 5 Piaget y Vygotsky   nada al respecto sino que (sumida en una profunda crisis) ni siquiera tenia alguna idea de como hacerlo. Vygotsky estudió por años el problema de las diversas "psicologías" y como resultado escribió el libro "El significado de la crisis de la psicología". Los trabajos de Vygotsky tuvieron Cap 4 La gran crisis   "" Como vimos, el psicoanálisis apareció espectacularmente a principios del siglo XX como la nueva psicología, no obstante pronto la comunidad se percató de la imposibilidad de que éste fuese el camino hacia una coreecta concepción científica de la vida psíquica. Como respuesta al mentalismo

Autor: Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005

La psicología analítica de Carl Jung (4 capítulos)   (10)

Carl Gustav Jung nació en 1875, en Kessewil, pequeño y conservador poblado ubicado en la zona suiza de habla alemana.

Cap 2 La teoría   de la inevitabilidad de la muerte y su significado. "Uno debe vivir como si su vida durase mil años, -- decía Jung-- y literalmente morirse de vida". En este sentido, la psicología analítica de Jung mantiene marcados vínculos con el budismo, no es casualidad que gran parte de los proceso de individuación usen Cap 3 Críticas   Al igual que el psicoanálisis de Freud y Adler, la psicología analítica de Jung es una forma de conocimiento que no tiene cabida en el edificio científico. Ciertamente, mucho del conocimiento que hace que la vida sea digna de vivirse, —como recordar una línea de Virgílio o saber en que momento está Cap 1 Resumen biografico   meses atrás, las palabras "cuna" o "biberón" eran las que mayor lapso de respuesta poseía, para un hombre que había apostado una cantidad fuerte en el hipódromo, las palabras "caballo" o "meta" eran las que más tardaban en contestarse con otra palabra. Jung fue un pionero de la psicología criminalística

Autor: Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005

Lev Vigotsky (7 capítulos)   (37)

Lev Semenovich Vigotsky, nació en Biolorrusia en 1896 y murió en 1934. Su obra es un ambicioso proyecto en el cual se pretende reestructurar la psicología a partir de un método objetivo y científico que permitiera abordar el estudio de la conciencia.

Cap 3 Filogénesis, Historia socio cultural, Ontogénesis y Microgénesis   su perspectiva, el problema de lo animal vs. lo humano, no podía resolverse desde la teoría de la evolución, ya que ésta es solamente un requisito previo para la construcción científica de la psicología humana, por lo tanto proponía otro enfoque.Mirar hacia las formas de mediación y sus cambios Cap 7 Bibliografía   de la Psicología Sociohistórica en educación”, en AAVV Debates constructivistas Aique, Buenos Aires, pp. 123-145.§BAQUERO, R. (1996), “Cap. 2: Ideas centrales de la teoría socio- histórica”, en: Vigotsky y el aprendizaje escolar, Aique, Buenos Aires,NEWMAN D., GRIFFIN P. y COLE M. (1991) “Cap. 4 Cap 5 Tensiones y paradojas   ==== En el uso de la psicología sociohistórica en educación ====Sobre la ZDP parece pesar con recurrencia la sospecha de marcar una teología “adultocéntrica” en los procesos de desarrollo, puesta en mayor evidencia por las versiones tipo andamiaje. Esto se platea toda vez que los procesos

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

Representaciones yoicas de niños abandonados y niños con estructura familiar nuclear (5 capítulos)   (5)

Este documento enseña una investigación realizada en donde se emplea el dibujo de la figura humana como instrumento de diagnostico.

Cap 5 Marco teórico   define en su texto: “Psicología del niño” que el dibujo es una forma de la función semiótica, utilizado como un medio a través del cual el niño plasma la manera en que ha significado sus vivencias y la representación de sí, a la vez le permite  expresar las necesidades y conflictos que posee Cap 2 Justificación   estandarizadas; también es importante que los padres reflexionen sobre el papel de la interacción afectiva que prima sobre una relación de tipo funcional en la constitución del niño como sujeto. Finalmente a nosotras como estudiantes de Psicología esta investigación nos permite tener un primer acercamiento

Publicado por: Viviana Muñoz Morales - 02 de Febrero de 2007

Habilidades comunicativas (6 capítulos)   (5)

Hablar de sobredotación y talento conlleva ineludiblemente a hablar de inteligencia o si se prefiere de cognición.

Cap 6 Sobre la Autora   Dra. Mercè Martínez i TorresProfesora titular Psicología de la ComunicaciónFacultad de Psicología. Universidad de Barcelonae-mail Cap 2 Inteligencia y cognición   "" Muchos autores han intentado rastrear el concepto de inteligencia y su evolución en estos últimos 100 años. Algunos han ido algo más allá, incorporando los modelos "precientíficos", los "preconceptos" anteriores o simultáneos a la constitución de la psicología como ciencia. Particularmente Cap 6 Sobre la Autora   . Superdotaçao: vetor d'alianças na construçao do futuro. Brasilia (Brasil) **Dra. Mercè Martínez i Torres**Profesora titular Psicología de la ComunicaciónFacultad de PsicologíaUniversidad de Barcelonae-mail: [[mailto:mercemartinez@ub.edu mercemartinez@ub.edu

Autor: Mercè Martínez i Torres, profesora titular psicología de la comunicación facultad de psicología. Universidad de Barcelona - 18 de Julio de 2006

La actividad metafórica (6 capítulos)   (0)

El estudio de la metáfora ha experimentado una importante evolución desde que Isócrates utilizase el término metáfora por primera vez en su Evágoras. Bajo los ropajes de la retórica, fue considerada durante siglos como un recurso ornamental.

Cap 2 Las teorías de la metafora y la escisión calcul   "" De alguna manera, la pregunta por la metáfora puede entenderse como una búsqueda del significado, que comienza por una sorpresa o extrañeza ante el carácter significativo, referencial y veritativo que pueden tener las metáforas. En esta búsqueda, la explicación de la metáfora parece sometida Cap 4 Dos sentidos de la interacción   una noción explicativa que sea ella misma metafórica. Los modelos aportados por la IA, por la lingüística y la psicología, reformulan el interaccionismo precisando que la interacción se efectúa entre dos niveles conceptuales, como una proyección de dominios semánticos que se encuentran en niveles

Autor: Margarita Vega Rodríguez - 23 de Agosto de 2006

Gestión de compensaciones (6 capítulos)   (3)

El presente artículo describe las funciones de las compensaciones, presenta el modelo de gestión de compensaciones desarrollado desde la práctica, reflexiona sobre el aporte de los psicólogos organizacionales como gestores de compensaciones y revisa los desafíos presentes para quienes trabajamos en el importante tema de las compensaciones.

Cap 4 Aportes del psicólogo organizacional como gestor de compensaciones   "" Existe una estrecha relación entre psicología y compensación al ser esta última una de las formas predilectas que las organizaciones usan o deben usar para valorar el aporte de sus trabajadores: la retribución por su trabajo. Es necesario comprender las compensaciones y sus efectos emocionales Cap 6 Referencias   . Chingos, P. (1997). Paying for performance . New York, NY: John Wiley & Sons, Inc. Fernández, I. (2001, Julio). Tendencias de compensaciones en el mercado chileno. Ponencia presentada en el XXVIII Congreso Interamericano de Psicología, Santiago, Chile. Flannery, T Cap 1 El psicólogo organizacional como gestor de compensaciones   salariales, negociaciones colectivas, formas de pago que tributen lo menos posible, despidos, o cómo motivar al personal. No debería sorprendernos mucho esta falta de formación académica en compensaciones si consideramos que la incorporación de la psicología en la lógica organizacional ha

Autor: Ignacio Fernández - 18 de Julio de 2006