Monografías de superacion profesional

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El proceso pedagógico profesional en la educación técnica y profesional, su esencia y caracterización en el siglo XXI (8 capítulos)   (17)

El proceso pedagógico profesional ha transitado por diferentes momentos, regidos por continuos cambios y transformaciones socioeconómicas, científico-técnicas y pedagógicas.

Cap 5 Esencia y caracterización del proceso pedagógico profesional   docente y la empresa para la formación y superación de un profesional competente.” (Fraga, 1995: 6).Según R. Abreu, el proceso pedagógico profesional es "...el proceso de educación que tiene lugar bajo las condiciones específicas de la escuela politécnica y la entidad productiva para la formación Cap 8 BREVE PERFIL PROFESIONAL Y ACADÉMICO DEL AUTOR   Graduado de Licenciatura en Educación, especialidad de Eléctrica, en la Universidad Pedagógica “Frank País García” de la provincia Santiago de Cuba, Cuba. Laboró por 3 años centros de la Enseñanza Técnica y Profesional, siendo Subdirector de Enseñanza Práctica del centro de nivel medio Cap 6 CONCLUSIONES   Después del análisis realizado sobre la evolución y desarrollo del proceso pedagógico profesional, se puede observar cuanto se ha logrado y lo que falta por lograr, a pesar de los cambios y transformaciones que se experimentan continuamente en dicho proceso, para alcanzar el gran reto

Autor: Lic. Orvelis Alba Castellanos - 10 de Octubre de 2005

El profesional de la información iberoamericano (6 capítulos)   (0)

Durante siglos el bibliotecario, a partir de una tecnología, ha administrado los recursos de información. La necesidad práctica y socio-histórica ha impuesto a esta profesión diversos matices hasta el momento actual: la sociedad de la información, donde, sin lugar a dudas, ocupa un lugar prominente. Muchos son los autores, los artículos publicados, y los espacios en eventos, dedicados al tema del profesional de la información. Con el objetivo de identificar las diferentes aristas, requerimientos y debilidades de dichos profesionales, se revisó la literatura iberoamericana disponible sobre el tema entre los años 1991 y 2003.

Cap 4 Aristas del profesional de la información   Durante la revisión de la literatura disponible, pudieron identificarse múltiples aristas o dimensiones del profesional de la información. Entre sus principales posibilidades, capacidades y funciones se destacan las siguientes:1991---· Formador de la relación usuario/sistema.5---· El mejor Cap 5 Requerimientos   de información. 18---~- Percepción multimedial y multifacética. 18---~- Posicionamiento y reinserción en diferentes ambientes organizacionales. 181998---~- Aptitudes y actitudes profesionales marcadas por los conceptos de calidad. 28---~- Superaciónprofesional. 19---~- Asimilación Cap 6 Referencias bibliograficas   . ---~1) Ponjuán Dante G. Gestión de información en las organizaciones. Principios, conceptos y aplicaciones. La Habana: Universidad de la Habana; 2001. ---~1) - ----. Un mejor profesional para un usuario diferente: reflexiones acerca del papel de los recursos humanos en la era de la información

Autor: Marlery Sánchez Díaz y Juan Carlos Vega Valdés - 16 de Diciembre de 2005

El profesional de la información en los contextos educativos de la sociedad del aprendizaje: espacios y competencias (9 capítulos)   (1)

Se reflexiona sobre el papel del profesional de la información como protagonista activo en la formación de competencias informacionales y en el apoyo al cambio educativo en la sociedad del aprendizaje. Se analizan los antecedentes de la función educativa del profesional de la información en centurias pasadas y los puntos de contacto con los enfoques contemporáneos, relacionados con el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias informacionales.

Cap 7 Competencias del profesional de la información en contextos educativ   aprendizaje-~- Liderazgo renovable, que requiere de una gran capacidad de adaptación y flexibilidad, de ser innovador y tener ansias de superación constante.~- Liderazgo sostenido, que exige ser capaz de identificar y celebrar los logros, resultados e impactos, así como de mostrar la importancia Cap 1 La sociedad del aprendizaje y el cambio educativo   de los profesionales implicados en este reto educativo han cambiado y se exige de estos mayor profesionalismo, liderazgo y, por supuesto, superación continua. ---El nuevo paradigma educativo ha generado transformaciones en los métodos pedagógicos y educativos, los que garantizar que las nuevas Cap 2 Del ayer al presente   La función del profesional de la información como docente o profesor fue preocupación de numerosos bibliotecarios e investigadores desde el siglo XIX. //Michel Lorenzen//,3 en un interesante recorrido por la historia de la instrucción de los usuarios en Estados Unidos -país pionero

Autor: Lic. Nancy Sánchez Tarragó - 14 de Diciembre de 2005

Nuevas Tecnologías de la Información y Recursos Humanos (7 capítulos)   (4)

En el presente trabajo se exponen los principales conceptos referidos a la educación a distancia, y se hace un especial énfasis en la modalidad empleada a través de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.

Cap 1 Impacto de las nuevas tecnologías de la información en la formación   insertarse como el producto típico de la docencia y la superaciónprofesional en la llamada sociedad de la información  Actualmente los adelantos tecnológicos de la informática, la telecomunicación y la comunicación móvil han influido de manera decisiva en el alcance de la educación a distancia y la han Cap 2 La educación a distancia: Cambios de paradigmas   a las profesiones del futuro. La educación y la formación profesional deben responder mejor al cambio tecnológico y a los problemas económicos reales. De forma general la implementación de esta concepción de trabajo, implica el cambio de los paradigmas educacionales establecidos para la educación postgraduada

Autor: Humberto Pedro García Rodríguez - 23 de Julio de 2006

La ciencia en tiempos medievales (5 capítulos)   (4)

El pradigma científico medieval. Los escritos de Aristóteles comenzaron a ser traducidos aproximadamente a partir del 1500, en efecto, la ciencia medieval estuvo dominada por el aristotelismo. Sin embargo, a partir del silo XIII y más claramente a partir del siglo XIV aparecen las primeras críticas desde el mismo seno del aristotelismo.

Cap 2 Alquimia   de los descubrimientos que había realizado, incluyendo además una serie de consejos para las prácticas alquímicas. Estos consejos, refieren a un método de trabajo profesional://"El alquimista debe ser discreto y silencioso; no revelando a nadie el resultado de sus operaciones" (...) "Establecerá meticulosamente Cap 1 La ciencia en la Edad Media   y los médicos de la antigüedad como Galeno , habían iniciado ese camino de doble dirección. El empirismo ingenuo comenzaba una instancia de superación para acercarse a la idea de la ciencia como un saber simultáneamente experimental y demostrativo. El período, sin embargo, se caracteriza

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

Arquitectura del cambio organizacional (5 capítulos)   (2)

El rediseño total o parcial de la estructura organizacional, el impacto de diversas variables macroeconómicas, fusiones, adquisiciones, incorporación de nuevas tecnologías, creación de nuevas unidades de negocios, o, la implementación de nuevos procesos, son sólo algunas de las tantas causas que generan en una organización, o en determinados sectores de la misma, una situación de cambio.

Cap 5 La creación de Facilitadores de cambio organizacional   a las personas a recorrer la transición por un camino con tres “detenciones obligadas” : Aprendizaje, Superación y Alineamiento , en el menor tiempo y con el menor costo tanto emocional como económico posible.   Asimismo, deberá asumir las siguientes responsabilidades Cap 3 Los costos de una inadecuada facilitación del cambio   ”, etc.En 1998 la Consultora Arthur Andersen, de la que formé parte durante un buen tramo de mi vida profesional, efectuó una encuesta entre empresas que atravesaron por grandes y perdurables procesos de cambio, que sirvió para revelar cuál ha sido su propia percepción en cuanto a sus niveles

Autor: Jorge Fernández Belda - 28 de Abril de 2006

La Historia y la Postmodernidad (7 capítulos)   (9)

No es mi intención realizar aquí un registro empírico pormenorizado de los hechos concretos que se proyectan sobre este telón de fondo de la desilusión occidental, por otra parte muy necesario (1). Tampoco la de aportar una gratuita visión decadentista del proceso. Pretendo abordar el asunto desde una óptica muy determinada.

Cap 2 Un poco de historia   metódico-documental y, después, a los modelos siguientes y subsecuentes que, pretendiendo ser una superación en el siglo XX del empirismo historiográfico originario, nunca abandonaron algunos de los presupuestos ontológicos y epistemológicos fundamentales que dieron vida a ese primer prototipo Cap 6 Notas   y la superación del esquema productivo de consumo por el del consumismo postindustrial (Lyon, 1996). Por mi parte, distinguiré el uso de los términos postmodernidad/postmoderna, de un lado, y postmodernismo/postmodernista, de otro, según este esquema. (8) El concepto de historia de este padre Cap 4 El Postmodernismo   historiográfica surge de un doble intento de superación. De la historia de la cultura tradicional –"historia intelectual"-, por una parte; y de los modelos macroestructurales de la historia de la mentalidades, según la escuela de los "Annales", por otra (33). Junto con las aportaciones de Hunt (34), es el trabajo

Autor: Rafael Vidal Jiménez - 29 de Agosto de 2006

Administración de la Calidad (7 capítulos)   (39)

Aportaciones a las teorías de Calidad de los principales autores: W. Edward Deming, Joseph M. Juran, Kaoru Ishikawa, Armand V. Feigenbaum, H.James Harrington y Philip Crosby

Cap 4 Armand V. Feigenbaum   en una forma estructurada y administrada, no simplemente por casualidad .---Este sistema se llama Control Total de la Calidad y dirige los esfuerzos de varios grupos de la organización para integrar el desarrollo del mantenimiento y la superación de la calidad a fin de conseguir la satisfacción total Cap 1 W. Edward Deming   vínculos a largo plazo.---· Sostener con ellos relaciones que se basen en la confianza.---· Exigir de ellos evidencias estadísticas de calidad.------La comunidad.El compromiso es:---· Trato justo, ético y profesional con todos los integrantes de la comunidad.---· Influencia positiva sobre

Autor: Ana Julia Jáuregui - 19 de Abril de 2006

Apuntes sobre Pedagogía (6 capítulos)   (5)

La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje.

Cap 5 Pedagogía positivista y su alternativa crítica   de incrementar diferencias sociales y regionales que de por sí existen en la estructura social. Pero el estado es el que debe promover la superación de estas diferencias, garantizando, la igualdad de oportunidades.Una de las dificultades más evidentes del espontaenismo pedagógico es la que tiene que ver Cap 6 Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente   . Dejadles escoger su alimento en el medio rico y favorable que vosotros les prepararéis. Entonces seréis educadores.” (Freinet, 1994)De esta forma, el lugar del maestro aparece descripto como el de un profesional cuya importancia reside en el servicio que presta a la organización escolar Cap 4 El método mútuo (alumnos monitores)   previamente.Mientras que en el discurso pedagógico moderno, el docente es un profesional que asume la responsabilidad de su oficio y la precupación se traslada a la formación de los educadores, el método múto desligitima el lugar del adulto como tal. Un sistema meritocrático determina que el progreso

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

Los cambios en educación y su incidencia en contextos de diversidad sociocultural (7 capítulos)   (1)

El presente trabajo trata acerca de los cambios que operan en los procesos educativos en el Departamento del Cauca, con los intentos por parte de las comunidades indígenas de aplicar nuevos enfoques pedagógicos para hacer realidad el derecho a una educación propia y los cambios que operan en los procesos educativos en el ámbito universitario, en Popayán.

Cap 4 Popayan, de ciudad tradicional a ciudad del conocimiento   la producción de conocimiento, pasa necesariamente por el trabajo en red. Hoy en día, el trabajo en red se facilita con la inserción de soportes tecnológicos que posibiliten la superación de límites de tiempo y de espacio, para relacionarse con otros pares académicos. Entonces, surge un interrogante Cap 3 Las concepciones educativas en las comunidades indígenas   , esbozado por el autor en mención, quien considera que este debe tener una actitud de compromiso con las causas de su pueblo, una tolerancia activa y estimación por lo diferente, una visión de apertura al mundo. También debe contar con aptitudes para la competencia profesional con capacitación

Autor: Gloria Judith Castro Bohórquez - 05 de Noviembre de 2006