Monografías de tecnologia educativa

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Biografía de Eugenio María de Hostos (13 capítulos)   (4)

Biografía de Eugenio María de Hostos, escritor portorriqueño.

Cap 4 Actualidad de Hostos   , se constituye un nuevo sentido de la filosofía educativa. La distinción epistemológica entre filosofía, ciencia y tecnología, divide la teoría-práctica de la educación, en términos de funciones y actores: la filosofía, la política, la ciencia y la tecnologíaeducativa (didáctica). Esta es la división Cap 3 Pedagogía en Hostos   de su existencia." ---Eugenio María de Hostos ------La filosofía educativa hostosiana, o mejor, su teoría-práctica de la educación, que él nunca formuló expresamente en un escrito, es una síntesis de ciencias humanas que fundamentan un proyecto políticoeducativo de emancipación humana colectiva y personal

Autor: BibliotecasVirtuales.com - 27 de Septiembre de 2005

El Director de grupo (10 capítulos)   (6)

Todo adulto que haya ocupado por varios años un lugar en un aula de clase, recordará por siempre aquellos docentes que influyeron positivamente en su vida personal, que dejaron huellas indelebles en el desarrollo de su personalidad o su manera particular de percibir el mundo que le rodea y en la gran mayoría de los casos ese docente ha sido el Docente Director de Grupo.

Cap 3 Planeación del programa de dirección de grupo   que los adultos de la comunidad educativa han pensado, deseado soñado para ellos, en cuanto al manejo de las  relaciones afectivas, el amor, los sentimientos, las emociones, la libertad, el conocimiento, la ciencia y la tecnología. Es decir, crear ambientes de aprehendizaje para que los estudiantes adquieran Cap 8 La dirección de grupo y el manual de convivencia   Las normas que rigen la convivencia al interior de la comunidad Educativa deben ser consensuadas y construidas conjuntamente por todos los estamentos que la conforman. Para ello es de vital importancia que la Dirección de  Grupo permita a los estudiantes un conocimiento pleno del Manual Cap 7 El gobierno escolar y la dirección de grupo   el mismo Gobierno Escolar y con la participación de la Comunidad Educativa permitirá trascender los muros de la Escuela y alcanzar la proyección hacia los hogares y el entorno social

Autor: Luís Alberto Dávila Ramírez - 03 de Mayo de 2006

El profesor novel (16 capítulos)   (10)

Hoy más que nunca la profesión de la docencia enfrenta diversos retos. Y uno de ellos es del Profesor Novel (nuevo en el ejercicio de la profesión). La primera experiencia de iniciarse en la profesión acarrea muchos problemas y tropiezos...

Cap 9 COMPONENTE PSICOPEDAGÓGICO   en que este se desenvuelva. Para fortalecer el aprendizaje. Para ello durante la formación inicial el profesor a de recibir una formación de base como: Psicología Educativa. ------La metodología de transmisión de los conocimientos curriculares ha de apoyarse tanto en la metodología aplicada a las disciplinas Cap 3 EL PROFESOR NOVEL   El profesor NOVEL es el profesor nuevo que egresa de las aulas universitarias o instituto pedagógico, de donde se formo durante cinco años o mas, con todo lo necesario para ejercer la profesión, con esos métodos de enseñanza, técnicas educativas, psicología educativa etc. Con una practica pre Cap 13 CUIDAR A LOS PROFESORES NOVELES   experimentación debido a la rápida vertiginosa toma de decisión que ha de realizar como su profesional en su intervención educativa cotidiano El entorno puede cambiar rápidamente a un profesor Novel en su personalidad. ------La personalidad. De un individuo consiste en aquellos atributos permanentes que son

Autor: Edson Javier Vilca Yana - 06 de Octubre de 2005

El latín y las tecnologías de la información y la comunicación (13 capítulos)   (3)

El rápido desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo está transformando la fisonomía de la pedagogía tradicional. La cantidad de recursos informáticos a disposición del docente y el alumno abre nuevos caminos a la reflexión didáctica, y el éxito de la educación a distancia está demostrando la eficacia de esos recursos.

Cap 3 Tecnología Netsupport   "" Aunque parezca evidente que la tecnología Netsupport facilita el desarrollo de la educación a distancia mediante la creación de aulas virtuales, eso no significa que la labor del profesor ha perdido protagonismo. Muy por el contrario, el buen funcionamiento de las TIC en educación hace Cap 12 Referencias   , “Futuro imperfecto: nuevas tecnologías e igualdad de oportunidades educativas”, en www.tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/a7.pdf ------AREA MOREIRA, Manuel, “La tecnologíaeducativa y el desarrollo e innovación del currículum”, en www.ull.es/publicaciones ------BORGES, Jorge Luis, “Funes el memorioso Cap 13 Notas   . Para ello, remito al lector a la ponencia de Manuel Area Moreira, “La tecnologíaeducativa y el desarrollo e innovación del currículum”. Así todo, me parece oportuno citar aquí el siguiente fragmento: “la escuela fundamentalmente cultiva y legitima la cultura académica, la impresa, desconsiderando otras

Autor: Diego Ribeira - 06 de Octubre de 2005

El Latín y las tecnologías de la información y la comunicación (8 capítulos)   (0)

En esta ocasión, Ribeira se plantea cuáles son las posibilidades que tiene la enseñanza del latín en el marco de las nuevas tecnologías. ¿Es posible aplicar los recursos informáticos actuales en el diseño de un curso de latín a distancia? ¿Es posible imaginar clases particulares de latín on-line? ¿Dejará de estar sujeto el latín al ámbito escolar y universitario únicamente? ¿Estarán preparados los profesores de latín para recibir sin resistencias a estas nuevas tecnologías?

Cap 7 Referencias   imperfecto: nuevas tecnologías e igualdad de oportunidades educativas”, en www.tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/a7.pdfAREA MOREIRA, Manuel, “La tecnologíaeducativa y el desarrollo e innovación del currículum”, en www.ull.es/publicacionesBORGES, Jorge Luis, “Funes el memorioso”, Ficciones, en Obras Cap 8 Notas   de Manuel Area Moreira, “La tecnologíaeducativa y el desarrollo e innovación del currículum”. Así todo, me parece oportuno citar aquí el siguiente fragmento: “la escuela fundamentalmente cultiva y legitima la cultura académica, la impresa, desconsiderando otras manifestaciones culturales propias Cap 1 El latín y las tecnologías de la información y la comu   educativa, asista a actividades de perfeccionamiento profesional, evalúe todas las dimensiones del aprendizaje y además, continuadamente, adapte individualmente el proceso de aprendizaje a las necesidades de cada alumno, y además que elabore materiales propios como alternativa a los libros de texto

Autor: Diego Ribeira - 27 de Diciembre de 2005

Orientaciones curriculares con enfoque CTS+I para la educación media (9 capítulos)   (2)

A lo largo de este artículo se analizará la siguiente pregunta: ¿Es posible a través del planteamiento de problemas contextualizados identificar los elementos relevantes para la construcción de una propuesta curricular en Educación Media desde el enfoque CTS+I que promueva la formación para la participación social?.

Cap 3 Sobre la conformación del equipo investigador   , intenciones, direcciones, sentidos y tensiones a la ruta curricular socialmente construida por la comunidad educativa. Esta posibilidad permitió encontrar una de las fortalezas de este Seminario: su reciprocidad. Es decir, no sólo se buscó la transformación de las prácticas pedagógicas y curriculares Cap 2 Los Estudios CTS en el campo educativo   la clásica reducción que lo vincula al plan de estudios. Gutiérrez (1999) lo analiza a partir del “sistema de mediaciones formativas potenciadas por el trabajo académico y las vivencias cotidianas que una institución educativa promueve y recrea para materializar y resignificar el sentido de su misión Cap 8 Bibliografía de referencia   "" Cutcliffe, S. (1990) “CTS: Un campo interdisciplinar”, en Medina, M. y Sanmartín, J. Ciencia, tecnología y sociedad, Estudios interdisciplinares en la universidad, en la educación y en la gestión pública. Anthropos: Barcelona. Flórez Ochoa, R. (1999) Evaluación Pedagógica y Cognición

Autor: Verónica Catebiel y Miguel Corchuelo - 05 de Noviembre de 2006

Aproximación a la inteligencia colectiva (9 capítulos)   (5)

A la luz de la semiótica, en cuanto disciplina destinada al estudio de los signos y de la dinámica de los sistemas de signos en la vida de la sociedad, conviene tejer y destejer las distintas dimensiones que supone el discurso del fenómeno humano, dentro de las variables lingüístico-ideológicas, a fin de explicar el pensamiento científico, su origen, desarrollo, causas y consecuencias.

Cap 6 La creatividad, principio educativo   como estrategia tecnológica, que en nuestro caso bien pudiera equivaler a una estrategia educativa de real cambio planeado, institucional, personal o colectivo. A este punto, tratemos de aproximarnos aún más al fenómeno de la creatividad , a modo de ilustración sobre lo que acerca de ella Cap 5 La semiótica: un modo de ver el mundo   sujetos de la enunciación y del enunciado de la acción educativa, en un compartir mutuo de experiencias significativas . En orden a la teoría del signo, particularmente en referencia al famoso triángulo definido por muchos en significante – significado – referente , y al interior Cap 8 Inteligencia colectiva   de creación de semiosis en orden a una global comunicabilidad educativa. Haciéndonos eco de aquella fase de incubación o proceso de descanso para que la mente sintetice problemas y soluciones, que también se conoce como postergación del juicio , donde éste se pospone hasta después

Autor: Pablo Mora - 31 de Agosto de 2006

Una aproximación a los procesos de formación de ingenieros (9 capítulos)   (2)

Reflexionar sobre los procesos de formación de ingenieros en Colombia implica además de observar las tendencias globalizantes, las políticas de estado, las aspiraciones de las instituciones de educación superior y la problemática nacional, tener en cuenta las propuestas de formación que surgen al respecto.

Cap 7 Para el s. XXI: la alternativa del enfoque CYS   de los países latinoamericanos, en la medida en que la transversalidad en el currículo se convierta en una tendencia educativa que permita confluir temáticas de la educación ambiental, de la educación en tecnología, de la educación cívica y de la cultura democrática, entre otras. Los enfoques Cap 1 El currículo universitario en ingeniería   transformaciones curriculares a partir de las concepciones de ciencia y tecnología que se vienen desarrollando en los últimos tiempos y la necesidad de promover una formación para una participación social activa desde el enfoque en los estudios CTS, como perspectiva para empezar a proponer soluciones Cap 5 Imagenes de la tecnologías   que punto inciden positiva o negativamente en nuestra vida, en la vida de otras especies y de las generaciones futuras. Análogamente, sólo es posible que la tecnología pueda actuar de cadena transmisora en la mejora social si se respeta su autonomía, si se olvida de la sociedad para atender

Autor: Miguel Corchuelo - 11 de Noviembre de 2006

Laboratorio Virtual de Química General (8 capítulos)   (32)

Se presenta un conjunto de programas informáticos para la enseñanza - aprendizaje de la química experimental, denominado “Laboratorio Virtual de Química General” y se realiza una evaluación preliminar de algunos de dichos programas en lo referente a su efectividad en el aprendizaje y a la aceptación de los mismos por parte de los estudiantes.

Cap 6 Referencias bibliograficas   experimental; Edutec. Revista Electrónica de TecnologíaEducativa; nº 17. ------· VILLAREAL GONZALO. (2003). Agentes Inteligentes en educación, Edutec. Revista Electrónica de TecnologíaEducativa; nº 16. ------· GROS BEGOÑA. (1997). Diseños y programas educativos. Pautas pedagógicas para la elaboración Cap 3 Desarrollo   . et al, 2003). ------Los programas fueron confeccionados con el sistema de autor Toolbook II Instructor 6.5 y empleando tecnología web. ------El “Laboratorio Virtual de Química General” consta de 11 actividades, una ayuda para el usuario y una calculadora. La estructura pedagógica de cada actividad Cap 2 Introducción   el ritmo de la ciencia y la tecnología.~- La incapacidad de la enseñanza presencial y sus formas tradicionales de satisfacer las exigencias de formación de la sociedad del conocimiento.Las primeras utilizaciones de las computadoras en el campo educativo tienen ya más de treinta años, lo cual pone

Autor: González Medina Hilda; Vidal Castaño Gonzalo; Pérez Fuentes Caridad - 10 de Octubre de 2005

El estudio de la sexualidad en la EDUCACIÓN BÁSICA (9 capítulos)   (3)

La enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria busca un balance entre lo informativo y lo formativo, ya que pretende que las alumnas y los alumnos adquieran conocimientos y desarrollen habilidades, valores y actitudes relacionados con la actividad científica.

Cap 7 La educación sexual en la escuela secundaria   Como una respuesta a la necesidad de fortalecer la enseñanza valoral en la escuela secundaria, se propuso la creación de la nueva asignatura //Formación cívica y ética// que sustituye a la asignatura de //Civismo// de primer y segundo grados y //Orientación educativa// de tercer grado. En esta Cap 8 Los programas de capacitación para supervisores, equipos técn   a los maestros para resolver dudas de contenido, didácticas y de política educativa, y así poder enseñar estos temas con sus alumnos de acuerdo al enfoque propuesto.Es importante señalar que el énfasis de la //Guía// está en la identificación de las dudas, con lecturas básicas y actividades Cap 1 Enfoque   , tecnología y sociedad

Autor: Mtro.Armando Sánchez Martínez y Noemí García García - 26 de Octubre de 2005