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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia... |
| Cap 8 |
Consideraciones sobre la teoría curricular
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Los problemas entre la teoría y la práctica ofrecen caminos más reflexivos y mutuamente constitutivos de entender la relación entre ambas dimensiones en cuanto históricamente fuera formada, socialmente construída y práctica. El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia |
| Cap 19 |
El post-estructuralismo y la teoria curricular
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De Alba, representante de la línea post estructuralista (línea que reformula algunos análisis de la tradición crítica, pero enfatiza el currículum como práctica cultural y práctica de significación) entiende por currículum, la síntesis de elementos culturales conocimientos, valores, costumbres, cree |
| Cap 6 |
Planificación del currículum: confusiones y perspectivas
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Y a reiterar ideas anteriores. El vacío se llenó con propuestas de reformas animadas por una concepción pre- científica de la disciplina mental con ignorancia de los principios de aprendizaje o falta de conocimientos de la población y las realidades sociales. == La necesidad de una teoría |
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Monografía de Idoneos - 20 de Marzo de 2006
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| Hacia un cambio de paradigma: el derrumbe del universo ptolomeico. Avances en astronomía y medicina. |
| Cap 1 |
La revolución científica de los siglos XV y XVI
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" La revolución científica de la modernidad, derrumbó la imagen artistotélico-ptolomeica del mundo. La cosmología aristotélica, inspirada en Ptolomeo, postulaba:
1. Geocentrismo : El centro de la Tierra es coincidente con el centro del universo
2. Esfericidad del universo |
| Cap 3 |
Astronomía
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De Copérnico. Desarrolla en 1609 la teoría del movimiento uniformemente acelerado y construye un telescopio de manera tal que inicia una etapa de descubrimientos astronómicos. Cinco años después de trasladarse a Florencia, en 1615 es denunciado por el Santo Oficio. El proceso comienta |
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Monografía de Oscar Eduardo Campuzano Palacio - 14 de Mayo de 2006
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| En la pugna soterrada que hoy llama la atención en la profesión contable entre nacionalistas e internacionalistas respecto a la norma internacional, se encuentran algunos elementos particulares y muy interesantes en... |
| Cap 2 |
Sociología del conocimiento y comunidad científica
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El inmenso campo de reflexión de una sociología del conocimiento incluye entre otros aspectos el análisis de las causas de la gestación del conocimiento, donde entra a ser discutido el concepto de comunidad científica como condicionante cultural de las construcciones allí desarrolladas |
| Cap 5 |
Nueva teoría económica de intervención estatal
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Tras la crisis de 1929, se gestaron nuevas ideas para el modelo económico que debieran encauzar el destino de los países Americanos, se trata del intervensionismo estatal, propuesta liderada por el renombrado economista John Maynard Keynes, quien con su idea de un estado benefactor (con marcada infl |
| Cap 7 |
Cambio de paradigma económico: neoliberalismo
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Del principal[5]; siendo por esto base en las construcciones de la comunidad científica contable que oferta teorias al respecto |
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Monografía de Eutimio Mejía Soto - 06 de Junio de 2006
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| “La ciencia llegó a ser la clase de conocimiento más respetable” hay diferentes clases de conocimiento – mítico, dogmático, técnico, empírico, artístico- “ ¿Qué distingue al conocimiento de la superstición, la ideología o la pseudociencia?” |
| Cap 6 |
Una metodología de los programas de investigación científica
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Más contenido empírico que sus predecesoras”.a. La heurística negativa: el “centro firme” del programa Todos los programas de investigación científica pueden ser caracterizados por su centro firme. La heurística negativa del programa impide que apliquemos el Modus |
| Cap 2 |
Ciencia: razón o religión
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Nada carente de pruebas, en aras de la honestidad científica . Resulto que ninguna teoría puede ser probada, así se refuto a Kant con la física no newtoniana y con la geometría no euclidiana y a los empiristas con la imposibilidad de establecer una “base empírica”. Como consecuencia |
| Cap 1 |
Ciencia o Pseudociencia
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En ideas absurdas. “Realmente lo que caracteriza a la conducta científica es un cierto escepticismo incluso con relación a nuestras teorías más estimadas. La profesión de fe ciega en una teoría no es una virtud intelectual, sino un crimen intelectual” Un enunciado puede ser |
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Monografía de Gelmar García Vidal y Pedro Zayas Agüero - 11 de Agosto de 2006
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| Los indicios del empleo de la selección de personal con un carácter sistemático surge en las entrañas de la escuela de la administración científica |
| Cap 2 |
Las ciencias interrelacionadas
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De estas disciplinas. Así en el campo de la Administración Chiavenato, I. (1986) formula la existencia de los siguientes enfoques:
· Escuela Clásica de la Administración Científica del Trabajo. · Escuela de las Relaciones Humanas. · Modelo Burocrático · Teoría Estructuralista. · Escuela Neoclásica |
| Cap 1 |
Cada cosa tiene su origen
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" La Revolución Industrial con la consecuente socialización del trabajo a partir del desarrollo de procesos fabriles, llevó a la búsqueda de regularidades en la dirección de grandes grupos de personas.
La escuela clásica de la organización científica del trabajo surge como un intento |
| Cap 5 |
Bibliografía
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A la administración. 3ra Edición. Editorial Trillas. México. 195 p.4. Capaso, Carmelo M. (2001). La teoría de las restricciones y la contabilidad del throughput. Http://www. Colaboraciones técnicas.5. Champy, J. [1995] Reengineering Management. Harper Collins Publishers Inc. New York. USA. 6. Chanlat |
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Monografía de Margarita Vega Rodríguez - 24 de Agosto de 2006
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| Dadas las carácteristicas del uso de metáforas por Aristóteles y de su misma teoría , es preciso ahondar en el pensamiento aristotélico para lograr una mejor comprensión de la metáfora |
| Cap 3 |
Plurisignificación de la metafora en Aristóteles
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.A. Marcos (1996) considera que en la obra aristotélica encontramos: 1. Junto con un desarrollo de la teoría de la metáfora ( Retórica 1405a y ss. , Poética 1457b y ss. ), 2. Afirmaciones explícitas sobre la prohibición del empleo de metáforas en la metodología científica ( Meterológicos 357a |
| Cap 2 |
Una retrospectiva histórica de la metafora
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Es lo que finalmente habría desembocado en su desaparición en el s. XIX. En otro sentido, también puede añadirse que, quizás, esta desintegración vino producida por una vinculación excesiva con una filosofía que trataba de emular los ideales los ideales de claridad y precisión científica como ha |
| Cap 1 |
Áristóteles y las metaforas
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" Hay metáforas muertas que reviven cuando se rescatan significados ocultos por la sedimentación de interpretaciones históricas y culturales. Ese es el caso de la teoría aristotélica de la metáfora. Ésta ha sido considerada como el prototipo al que subyacen todas las teorías de la metáfora hasta |
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Monografía de Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006
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| El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica |
| Cap 4 |
Perspectivas curriculares para la "sociedad del conocimiento" (ii
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Que en la tradicional de plan de estudios. Cuando se aborda críticamente este modelo curricular surgen diversas inquietudes y algunas de ellas apuntan al hecho de que los procesos de integración teoría -práctica a través de la investigación de las prácticas profesionales puede debilitar la formación científica |
| Cap 1 |
Consideraciones generales
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Interna como externa. El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica. Esta idea se desprende de Kemmis 1 , quien considera que la teoría curricular enfrenta |
| Cap 2 |
Origen, concepto y perspectivas teóricas
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Que no solamente es polisémico sino que se encuentra ligado al desarrollo de la institución educativa en sus –también- variadas expresiones. Sin duda como ya en muchas oportunidades la teoría marxista lo expresó, en cada estadio de desarrollo social, se dio una forma dominante de producción y por supuesto |
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Monografía de José Gpe. Vargas Hernández - 31 de Mayo de 2006
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| La descentralización de las funciones del Estado nacional es una tendencia relacionada a los cambios en ''el modo de acumulación, a la revolución científica y tecnológica, a la reestructuración del Estado y a... |
| Cap 1 |
Las condiciones del desarrollo regional
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" La descentralización de las funciones del Estado nacional es una tendencia relacionada a los cambios en "el modo de acumulación, a la revolución científica y tecnológica, a la reestructuración del Estado y a las demandas por espacios de autonomía planteadas por la sociedad civil (Marsiglia |
| Cap 2 |
Desarrollo local
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Productivas y de servicios en organizaciones domésticas y multinacionales. La teoría económica moderna muestra que la producción y distribución socialmente óptima del conocimiento, en donde el costo marginal de proveer conocimiento a otro consumidor es casi cero. Sin embargo, el óptimo de Pareto |
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Monografía de Sebastián Laza - 05 de Junio de 2006
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| Un estudio que relaciona el cap. 1 del impactante libro del economista argentino Walter Graziano "Hitler ganó la guerra" con los postulados de la teoría crítico-social en la educación, liderada por Henry Giroux |
| Cap 5 |
En concreto: ¿Cual es la manipulación curricular que d
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Del caso es que se trataba... De una verdad". 4. "Pero a un economista no se le puede escapar, si está en una posición realmente científica , la real dimensión de lo que significaría la demolición del individualismo y de la libre competencia como base central de la teoría |
| Cap 1 |
¿Somos manipulados los economistas en nuestra formación unive
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" Resulta que durante 2005, mientras cursaba una especialización en docencia en la Universidad de Cuyo, en la materia Didáctica y Curriculum, durante la primera clase nos hablaron sobre los postulados de la teoría socio-crítica en el campo educativo e inmediatamente los relacioné |
| Cap 3 |
Si Giroux y los demas pensadores socio-críticos leyeran el li
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Un poderosísimo elemento práctico al discurso teórico socio-crítico en Educación. Graziano ilustra, si es correcto todo lo que él investigó, una confabulación impresionante para dejar de lado un importante descubrimiento que hubiera cambiado radicalmente, desde hace ya más de cincuenta años, tanto la teoría |
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Monografía de Erika Marcela Valencia Mejia, Luz Zoraida Trujillo Oviedo, Juan Esteban Gómez Correa, y Paola Andrea Castañeda - 12 de Mayo de 2006
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| Si observamos en el tiempo, siempre ha existido un continuo desarrollo del conocimiento contable, lo que genera que en los diferentes programas y subprogramas de investigación en contabilidad se dé una evolución que motiva a... |
| Cap 6 |
Bibliografía
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Cañibano, Leandro y Gonzalo Angulo José. //Programas y subprogramas de// //investigación científica en contabilidad//. : Revista Universidad de Antioquia, No. 29, septiembre de 1996, pp. 12-53 Franco Ruiz, Rafael. //Hacia una Contabilidad Integral//. En: revista internacional legis |
| Cap 1 |
Replanteamiento de la Contabilidad desde un Ámbito Social
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De la contabilidad, y la evolución de la historia del concepto. En la primera, son tradicionales los tres períodos de elaboración histórica empírica, clásica y científica . En la evolución histórica del concepto de nuestra ciencia, las distintas teorías ensayadas por los tratadistas de la contabilidad |
| Cap 3 |
Enfoque Económico
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Del beneficio verdadero, utilidad para el decidor y teoría positiva |
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