Monografías de teoria conductista

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La teoría curricular (26 capítulos)   (52)

El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia curricular de los estudiantes debe entenderse como un todo, de forma sintética y comprensiva.

Cap 8 Consideraciones sobre la teoría curricular   los problemas entre la teoría y la práctica ofrecen caminos más reflexivos y mutuamente constitutivos de entender la relación entre ambas dimensiones en cuanto históricamente fuera formada, socialmente construída y práctica. El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia Cap 19 El post-estructuralismo y la teoria curricular   De Alba, representante de la línea post estructuralista (línea que reformula algunos análisis de la tradición crítica, pero enfatiza el currículum como práctica cultural y práctica de significación) entiende por currículum, la síntesis de elementos culturales conocimientos, valores, costumbres, cree Cap 11 Tyler e Hilda Taba: modelo racional normativo (I)   los ítems de los test. Su orientación psicométrica y la adopción de la teoríaconductista del aprendizaje dan un significado muy decidido a los objetivos.**Las ideas de eficiencia y precisión son dos coordenadas básicas en la pedagogía por objetivos**Con Tyler ha quedado de manifiesto un __esquema

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

Teoría de las Relaciones Públicas (10 capítulos)   (10)

Son un conjunto de ciencias, actos y técnicas que a través de un proceso de comunicación institucional estratégica y táctica, tiene por objeto mantener, modificar o crear una imagen de personas o instituciones, para obtener una opinión favorable del publico que se relaciona.

Cap 6 Propaganda   librado al azar. Todos los elementos propagandísticos eran para que quede en claro el sentimiento alemán. Se buscaron símbolos para complementar los discursos. Método conductista: 1.      reflejos condicionados: hace coincidir los objetivos del partido

Autor: Natalia E. Kotelchuk - 20 de Junio de 2006

Reflexiones sobre la intersección entre psicología y pedagogía en la formación de docentes (5 capítulos)   (3)

La psicología y la pedagogía han definido históricamente un complejo campo de interacciones. Este artículo pretende mostrar cómo la emergencia de los paradigmas contemporáneos en psicología trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagógico que están aún por examinarse en profundidad, específicamente en lo que respecta a la construcción de un currículum de formación de docentes.

Cap 2 La Intersección psicología y pedagogía: una breve apro   las seis primeras décadas del siglo XX, tanto a nivel básico como en su aplicación práctica al ámbito educativo. La pedagogía, por su parte, recibiría la influencia del modelo de ciencia positivo y particularmente realizaría una aplicación de la teoríaconductista en las teorías y prácticas Cap 3 Implicaciones para la construcción curricular en formación de   de la labor educativa, disponemos de una pedagogía popular, una teoría ingenua sobre cómo aprenden y se desarrollan los estudiantes y sobre cómo funcionan sus mentes. Las pedagogías populares reflejan creencias y supuestos sobre los niños. Estos saberes están, en el caso de los maestros, más o menos

Autor: Angélica Rodríguez Molano - 05 de Noviembre de 2006

Currículo como signo (7 capítulos)   (1)

Esta propuesta reivindica al currículo universitario al presentarlo como un ser vivo, con movimientos secretos del pensamiento, capaz de albergar sentidos en su encadenamiento, en sus partes, en lo dicho y en lo silente; en el presente, pasado y futuro, en la vida y en la muerte, en su continuidad y discontinuidad.

Cap 5 El currículo para la formación de profesionales reflexivos   , confrontarse con el universo entero. Aquí estamos aludiendo a los enfoques curriculares que en ocasiones se apoyan en prácticas rutinarias amparadas en un modelo pedagógico conductista (Skinner) donde se aspira a que el profesional adquiera conocimiento y asuma códigos ajenos y desarrolle destrezas Cap 7 Notas   de compromiso en la lucha por mejorar la educación”. En El currículo: más allá de la teoría de la reproducción. Madrid, Morata, 1998. 6 S. Grundy (1998) Producto o praxis del currículo. Madrid: Morata 7 Kemmis, Stephen. (1998). El currículo: más allá de la teoría de la reproducción. Madrid Cap 6 Bibliografía   SAMAJA, J. (1993). Epistemología y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. Buenos Aires: EUDEBA SCHÔN, DONALD A (1992), La formación de Profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidós

Autor: María Luzdelia Castro Parra - 05 de Noviembre de 2006

Chamanes que curan (7 capítulos)   (4)

A excepción de sus conocimientos de herboristería, en general el chamanismo ha sido ignorado o ridiculizado por el mundo médico y académico. No obstante, los chamanes han sido los primeros curadores del mundo, los primeros diagnosticadores, los primeros psicoterapeutas, los primeros funcionarios religiosos.

Cap 1 La tredición ignorada de la ciencia alopata   con la terapia conductista contemporánea, la quimioterapia, la interpretación de los sueños, la terapia familiar, la hipnoterapia, la terapia ambiental y el psicodrama. Es evidente que los chamanes, los psicoterapeutas y los médicos tienen más en común de lo que generalmente se supone. Sin embargo Cap 7 Un modelo de curación chamanico   por los pueblos tribales es tan riguroso y completo como el de la ciencia moderna. Otros científicos han realizado evaluaciones similares. Por ejemplo, en su evaluación del chamanismo indio pima, el etnólogo B. L. Fontana ha afirmado que se trata de una «teoría no occidental de la enfermedad, tan sutil

Autor: Esquina Mágica - 11 de Noviembre de 2006

Las Relaciones Humanas (3 capítulos)   (4)

Teoría y conceptos sobre las relaciones humanas, evolución, técnicas para la administración del recurso humano y reseñas de la escuela conductista.

Cap 2 Evolución histórica   su preocupación por lo existencial y se dedica al estudio de las cosas, dando lugar a la concepción mecanicista. La teoría mecanicista tiene 3 conceptos básicos: ·        Reduccionismo:   para comprender las cosas hay que reducirlas a sus componentes más simples , seleccionándolos

Autor: UCh RR.HH. portal de estudiantes de RR.HH. - 11 de Agosto de 2006

¿Qué estudia la Psicología?, ¿cuál es su objeto?, ¿qué hace el psicólogo? (5 capítulos)   (102)

El psicólogo suizo Carl Jung, se sorprendía de lo fácil que era para las personas comunes descalificar la opinión de un psicólogo, esta descalificación, observaba, no se extendía a otras profesiones, como muy bien saben los químicos y astrónomos cuyas aseveraciones son recibidas, invariablemente, con respeto y consideración.

Cap 3 Pasemos ahora al punto de la validez inferencial.   Paradójicamente, para que una teoría científica pueda ser válida ésta debe poder ponerse en duda, es decir, debe ser suceptible de falsación. Pongamos como ejemplo la teoría newtoniana de la gravitación, la cual durante más de doscientos años formó el núcleo de la ciencia física; ésta teoría Cap 1 ¿Qué estudia la Psicología?, ¿cual es su   junguiano).Sin embargo, este profesor se ve criticado por el siguiente, un conductista que prohibe que en clase se aluda a términos como //psíque//, //alma// o //mente//. Ambas posiciones, a su vez, son revisadas bajo la luz de la maestra piagetiana de las once, la cual es finamente desechada a favor Cap 4 La gran crisis   la reflexología como el conductismo, en sus diversas ramas, pueden ser clasificados dentro del materialismo vulgar y actualmente sólo poseen un interes histórico. La teoría de la Gestalt, por otra parte, nació gracias a los trabajos de Völker en arañas, Köhler en monos, Koffka en gatos y Lewin en relaciones

Autor: Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005

Métodos de aprendizaje (12 capítulos)   (121)

Veamos una clasificación de los distintos métodos de aprendizaje.

Cap 5 Aprendizaje como procesamiento de la información   "" A partir de la década del 60, en la segunda mitad del Siglo XX, integrando el modelo conductista dentro de un esquema cognitivo, aparece el aprendizaje como procesamiento de información y resalta la importancia de las estructuras internas que mediatizan las respuestas. Por analogía Cap 1 Teorías del aprendizaje   (Pavlov, Guthrie) Condicionamiento Instrumental Operante (Hull, Thorndike) Teorías Mediacionales Teorías Cognitivas: Teoría de Gestal (Kofka, Wertheimer) Psicología Cap 3 Ausubel   "" Ausubel propone su teoría del aprendizaje significativo, en 1973. La teoría de Ausubel toma como elemento esencial, la instrucción. Para Ausubel el aprendizaje escolar es un tipo de aprendizaje que alude a cuerpos organizados de material significativo. Le da especial importancia

Autor: BibliotecasVirtuales.com - 05 de Octubre de 2005

Teorías del aprendizaje y psicología educacional (30 capítulos)   (51)

Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información.

Cap 30 Teoría del procesamiento de la información   , la teoría del procesamiento de la información, proporciona una concepción “constructivista” del ser humano. Por lo tanto, si el constructivismo como antítesis del aislacionismo conductista, presupone la existencia de una mente, deberíamos preguntarnos respecto a cual es la mente propuesta por este marco Cap 14 Orígenes de la teoría de la Gestalt   a las ideas básicas del conductismo.**Respuesta europea (Kohler y Werthelmer)**:Optaron por continuar el estudio de los procesos mentales rechazando el enfoque asociociacionista.En 1913, Watson publicaba su manifiesto conductista... paralelamente, Werthelmer publicaba su artículo sobre Cap 23 Psicogénesis y aprendizaje   de replicación”: los “experimentos de aprendizaje”.Los “experimentos de aprendizaje” consideraban que es posible, focalizando la atención sobre factores pertienentes, provocar y reesforzar las respuestas correctas.Desde la perspectiva conductista, si era posible entrenar animales para que actúen

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

Burrhus Frederic Skinner (1 capítulos)   (5)

Breve biografía de Skinner, psicólogo conductista estadounidense.

Cap 1 Skinner, Burrhus Frederic   a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años. En 1938 Skinner publicó su primer libro, Las conductas de los organismos , y tras un breve período en la Universidad de Indiana, se estableció en Harvard (1948). Influido por la teoría de los reflejos condicionados

Autor: Extraído de Biografias y Vidas - 11 de Febrero de 2006