Monografías de teoria de jean piaget

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Jean Piaget (1 capítulos)   (0)

Breve biografía de Jean Piaget, psicólogo suizo.

Cap 1 JeanPiaget   "" (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. JeanPiaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza

Autor: Extraído de Biografias y Vidas - 11 de Febrero de 2006

El cuento infantil (6 capítulos)   (4)

En este texto, presento algunas reflexiones que han surgido de una experiencia de aula en las asignaturas de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica Docente en la Universidad del Cauca en el programa de la Licenciatura en Español y Literatura. Asimismo, este trabajo se inscribe en la línea de investigación de nuestro Departamento, Problemas en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura.

Cap 4 ¿Cómo se va de la teoría a la practica a partir   de orientar un curso para los estudiantes de especialización en la Universidad del Cauca, nos permitió conocer su teoría sobre Enseñanza Integrada, una mirada desde el área curricular de lenguaje y llevarla a la práctica a partir de un proyecto de aula. Previa invitación a diversas instituciones Cap 2 Concepciones relevantes desde algunas teorías psicológicas y   preguntas sobre ¿qué concepto de aprendizaje se va a plantear en el aula?, ¿cómo hacerlo? y ante todo, ¿cómo lograr los propósitos deseados? Los psicólogos JeanPiaget y Lev Vygotsky, afirma la profesora Gloria Rincón y otros, (Rincón y otros, 2003:65) son los padres de la perspectiva constructivista Cap 6 Bibliografía   educativa, 1998. PIAGET, Jean. Estudios sobre lógica y psicología. Barcelona: Ediciones Altaya, S.A., 1993. RINCÓN BONILLA, Gloria. No. 3 El trabajo por proyectos y la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito en la educación primaria. Santiago de Cali: Editorial Universidad del Valle. S.f.

Autor: Constanza Edy Sandoval Paz - 05 de Noviembre de 2006

La función lúdica del lenguaje en las canciones populares infantiles (6 capítulos)   (5)

Desde hace algunos años, los patios de nuestras escuelas y las tardes de nuestras ciudades han cambiado sus sonidos. Años ha se oían en estos entornos unos sones alegres, rítmicos, con o sin sentido, pero con un encanto especial que hacía de sus intérpretes unos seres cándidos y pacíficos. Actualmente este panorama es totalmente diferente.

Cap 4 Los componentes de la canción infantil (III)   "" Mediante los estudios realizados por diferentes psicólogos y psiquiatras infantiles, como Piaget, Osterrieth, John L. Phillips, Sartain, North, Strange, Chapman, Freud, etc., se ha descubierto cómo en la adquisición del habla es importante el contacto directo con los usuarios de la lengua Cap 6 Notas   , están fuera de su domicilio muchas horas, para poder hacer frente a los gastos de la, en ocasiones, numerosa familia que poseen. [7] No hay que olvidar las experiencias sobre Víctor de l'Aveiron recogidas por Jean Itard en la obra homónima, en donde se observa cómo un niño, fuera del contacto Cap 2 Los componentes de la canción infantil (I)   y el consiguiente significado de frases completas, haciéndoles perder toda su carga semántica, hasta el punto de llegar a convertirse en un sin sentido puesto que, globalmente, no quieren decir nada, aunque las palabras aisladas sí tengan un significado concreto. Esta teoría surgió en el siglo VII

Autor: MªÁngeles Santiago y Miras - 12 de Septiembre de 2006

Métodos de aprendizaje (12 capítulos)   (50)

Veamos una clasificación de los distintos métodos de aprendizaje.

Cap 2 Piaget   "" Piaget (1896-1976): Biólogo, pedagogo y psicólogo suizo, afirmaba que-tanto el desarrollo psíquico como el aprendizaje- son el resultado de un proceso de equilibración. Los resultados del desarrollo psíquico están predeterminados genéticamente. Las estructuras iniciales condicionan Cap 1 Teorías del aprendizaje   Genético-Cognitiva (Piaget, Bruner, Ausubel, Inhelder) Psicología Genético-Dialéctica (Vigotsky, Rubinstein, Wallou, etc) Teoría del Procesamiento de la Información (Gagné, Néwell, Mayer, Pascual Leone, etc) La Psicología Cap 12 Bibliografía   Aebli, Hans; **Una didáctica fundada en la Psicología de JeanPiaget,** Kapelusz, Buenos Aires, 1973.Bossellini, Orsini; **Psicología.**Codignola, Ernesto; **Historia de la Educación y de la Pedagogía,** El Ateneo, Buenos Aires, 1964.Dewey, John; Comment nous pensons.Hill, Winfred

Autor: BibliotecasVirtuales.com - 05 de Octubre de 2005

Teorías del aprendizaje y psicología educacional (30 capítulos)   (34)

Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información.

Cap 24 Psicología genética (JeanPiaget y la Escuela de Ginebra   del conocimiento desde la perspectiva de JeanPiaget - - - - Nociones fundamentales para la explicación del desarrollo cognitivo Para le teoría de Piaget , el sujeto y la realidad son inseparables, porque el punto de partida es la interacción entre ambos Cap 30 Teoría del procesamiento de la información   de la naturaleza del sistema. Para Piaget y Vigotsky , el único modo posible de comprender la cognición adulta es conocer su génesis. La continuidad entre el conductismo y el procesamiento de la información es pues, mucho mayor de lo que se admite usualmente. El núcleo central Cap 14 Orígenes de la teoría de la Gestalt   no necesariamente se corresponde con un auténtico aprendizaje (en el sentido que puede no generar una reestructuración cognitiva) sino más bien con la toma de conciencia de un aprendizaje que se produjo previamente.La vitalidad de la teoría de la gestalt parece residir en los esfuerzos por superar

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

¿Qué estudia la Psicología?, ¿cuál es su objeto?, ¿qué hace el psicólogo? (5 capítulos)   (80)

El psicólogo suizo Carl Jung, se sorprendía de lo fácil que era para las personas comunes descalificar la opinión de un psicólogo, esta descalificación, observaba, no se extendía a otras profesiones, como muy bien saben los químicos y astrónomos cuyas aseveraciones son recibidas, invariablemente, con respeto y consideración.

Cap 5 Piaget y Vygotsky   es un frutal, ¿el manzano es un árbol?" A uno de los alumnos de Binet, el suizo JeanPiaget, le llamaron más la atención las respuestas erróneas o inusuales de los niños que los test en si. De regreso en su nativa Ginebra, el biólogo Piaget abrió su propio laboratorio. Al observar a los niños menores Cap 3 Pasemos ahora al punto de la validez inferencial.   Paradójicamente, para que una teoría científica pueda ser válida ésta debe poder ponerse en duda, es decir, debe ser suceptible de falsación. Pongamos como ejemplo la teoría newtoniana de la gravitación, la cual durante más de doscientos años formó el núcleo de la ciencia física; ésta teoría Cap 4 La gran crisis   la reflexología como el conductismo, en sus diversas ramas, pueden ser clasificados dentro del materialismo vulgar y actualmente sólo poseen un interes histórico. La teoría de la Gestalt, por otra parte, nació gracias a los trabajos de Völker en arañas, Köhler en monos, Koffka en gatos y Lewin en relaciones

Autor: Manuel Montoya - 26 de Octubre de 2005

Vida Artificial. Un enfoque desde la Informática Teórica (15 capítulos)   (10)

La investigación en Sistemas Complejos en general, y en Vida Artificial en particular, suele parecer a la gente de una novedad exultante. Hace diez años, teman como Teoría de Sistemas, Simulación de Sistemas Biológicos, Cibernética o Redes Neuraneles eran abordados por minorías.

Cap 11 Evolución de la Teoría de Sistemas en los años 70-80   "" Sin entrar a profundizar en ellas, enumeramos a continuación las líneas de investigación en Teoría de Sistemas recogidas en el informe elaborado por Roger. E. Cavallo sobre el estado del arte en ese campo en 1979 y patrocinado por la "Society for General Systems Research" (fundada Cap 9 El enfoque sistémico en la Informática. La Teoría General de Sistemas   de la autorreproduccion de los seres vivos, o la autoorganización, fueron ya planteados desde la Cibernética. La razón más importante fue la convergencia de esta corriente con la Teoría General de Sistemas, que se debe a Ludwig von Bertalanffy, biólogo de profesión, y que fue comenzada a formular ya a finales Cap 4 El estructuralismo europeo   o falsedad de una fórmula.No es extraño en este contexto que la psicología se preguntase específicamente por las capacidades 16gico-matemáticas de la inteligencia humana. La psicología Evolutiva, (GAR84) cuya primera figura fue JeanPiaget (1896-1980), y cuyas investigaciones se extendieron

Autor: Blanca Cases - 24 de Agosto de 2005

Lev Semionovich Vygotsky (9 capítulos)   (16)

Biografía de Lev Semionovich Vygotsky, uno de los más grandes psicólogos del siglo XX.

Cap 3 Teoría del desarrollo mental y problemas de la educación   Si hubiese que definir el carácter específico de la teoría de Vygotsky mediante una serie de palabras y formulas clave, habría que mencionar sin falta por lo menos las siguientes: sociabilidad del hombre, interacción social, signo e instrumento, cultura, historia y funciones mentales superiores Cap 2 La vida y la obra de Vygotsky   del arte //(1925).Nos parece interesante establecer aquí un paralelo con JeanPiaget. Nacido el mismo año que el pensador suizo, que tampoco había recibido una formación de psicólogo, Vygotsky será con el tiempo, al igual que Piaget, el autor de una notable teoría del desarrollo mental. Desde Cap 7 Obras de Lev. S.Vygotsky   sochinenii, ////op. cit., //vol. 2 (págs. 5-361). (Publicado por primera vez en 1934). [Algunos capítulos comprenden textos ya publicados: “El problema de la palabra y del lenguaj en la teoría de J. Piaget” (publicado en 1932); “El problema del desarrollo del lenguaje en la teoría de V. Stern” (1929

Autor: Ivan Ivic - 13 de Octubre de 2005

Célestin Freinet (12 capítulos)   (6)

Biografía de Célestin Freinet, gran pedagogo francés.

Cap 8 ¿Qué cabe esperar hoy de Freinet?   activa. Montessori y Kerschensteiner alimentaron el pensamiento de Piaget, al igual que habían alimentado de diversas maneras el de Claparède. La teoría y la práctica de la educación funcional preceden, acompañan y siguen la psicología funcional del aprendizaje. Los conceptos actuales que oponen Cap 12 Obras sobre Célestin Freinet   //. París, Gauthier-Villars, l966.Maury, L. //Freinet et la pédagogie//, París, Presses Universitaires de France., l988.Oury, F. Y Vasquez, A. //Vers une pédagogie institutionnelle? //París, Maspero, l967.Piaget, J. //Psychologie et pédagogie//. París, Denoël, l969.Piaton, G. //La pensée Cap 5 Transformación del marco institucional   una autonomía y un sentido de lo social de los que carecen totalmente los alumnos de la escuela tradicional. Todas estas actividades y la propia vida de su escuela se presentaron en una película que fue célebre, “L'école buissonière”, realizada en l949 por Jean-Paul Le Chanois con guión de Elise Freinet

Autor: Louis Legrand - 06 de Octubre de 2005

Construcción de un Currículo Universitario desde una Perspectiva Estética (9 capítulos)   (1)

El texto muestra un modelo de currículo para la formación universitaria, concebido desde un paradigma complejo que asume de manera radical la interdependencia de todos los fenómenos y considera el conocimiento como construcción del ser humano que interpreta el entorno y a sí mismo desde y a través de sus determinaciones culturales.

Cap 6 Fundamentos del proyecto estético   que el desarrollo humano es la columna vertebral del Proyecto Educativo, debemos abordar los aportes de algunos autores que brindan referentes psicológicos para la comprensión de los procesos de desarrollo y de aprendizaje, tales como JeanPiaget, Lev Vygotsky, David Ausubel, Howard Gardner, Daniel Goleman Cap 8 Bibliografía   "" ADORNO, Theodor, Teoría Estética, Madrid, Taurus, 1980 BÀMBULA Diaz, Juliane, La Estètica en la dinàmica de las Culturas, Cali, Facultad de Humanidades, Universidad del Valle, 1993 BAYER, Raymond, Historia de la Estética, México, Fondo de Cultura Económica, 1980 CARRILLO Cap 3 Las perspectivas   la honda convicción de que nuestra cultura cuenta con buenos criterios” 2 . Ahora bien, el proceso de representación mental del mundo está originado en nuestra capacidad de distinguir (crear mundos) “El punto de partida de cualquier acción, decisión, percepción, teoría y epistemología

Autor: Rodrigo Velasco Ortiz - 05 de Noviembre de 2006