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Monografía de Idoneos - 12 de Marzo de 2006
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| Transposición didáctica y otros conceptos relevantes sobre métodos de enseñanza. Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referise dentro del campo de las ciencias |
| Cap 1 |
La transposición didactica
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==== La transposición didáctica es la tranformación del saber científico en un saber posible de ser enseñado. ==== La importancia este concepto, reside en el quiebre de la ilusión de correspondencia entre el saber que se enseña y el conocimiento específico de la disciplina en el ámbito académico |
| Cap 1 |
La transposición didactica
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==== La transposición didáctica es la tranformación del saber científico matemático en un saber posible de ser enseñado a cualquier ser viviente. ==== La importancia este concepto, reside en el quiebre de la ilusión de correspondencia entre el saber que se enseña y el conocimiento específico |
| Cap 2 |
Didactica : caracterización, pasado, presente y futuro
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" Caracterización del campo de estudio de la didáctica Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referise dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender la compleja problemática antendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ella confluyen |
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Monografía de Yaritza Tardo Fernández - 20 de Octubre de 2006
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| El presente trabajo, no pretende, en modo alguno, agotar la riqueza que entraña la lengua oral, sino aproximarse a la misma a partir de una perspectiva de análisis que integre los aspectos gnoseológicos, didácticos y... |
| Cap 2 |
La comunicación oral en ELE desde diferentes perspectivas: principal
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En la didáctica de ELE, aunque no trasciende el nivel de reconocimiento. Dirigida hacia una posición más integradora del proceso oral destaca: “Hacia una nueva didáctica de cómo trabajar la comunicación oral en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera”, de Nery Herrera (2004 |
| Cap 5 |
Bibliografía
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, Reinaldo: El desarrollo de la competencia comunicativa en el nivel básico de la escuela “Andrés Bello”. Tesis en opción al título de máster en didáctica de la lengua inglesa, La Habana, Facultad de Lenguas Extranjeras. Universidad de La Habana, 2001. Figueredo Reyes, Mérida: Una estrategia |
| Cap 1 |
La comunicación oral en la enseñanza-aprendizaje del ELE
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Y enfoques, en razón de un acercamiento inicial hacia una visión analítica más integradora, que posibilite aproximarse a una caracterización gnoseológica, didáctica y psicosocial del proceso comunicativo desde sus principales esencias |
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Monografía de Constanza Edy Sandoval Paz - 05 de Noviembre de 2006
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| En este texto, presento algunas reflexiones que han surgido de una experiencia de aula en las asignaturas de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica Docente en la Universidad del Cauca en... |
| Cap 1 |
Una experiencia de lenguaje integral
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De proponer un proyecto pedagógico e iniciar su experiencia didáctica e investigativa. Como futuros formadores de individuos sociales contribuyen al fortalecimiento de los procesos de desarrollo educativo, social y político, entre otros, y aportan a la transformación de la educación. En este texto |
| Cap 6 |
Bibliografía
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. MURILLO F. , Mary Edith y SANDOVAL P. , Constanza Edy. Autobiografía y lengua materna: una experiencia pedagógica, Libro inédito, 2003. PORLAN, Rafael. Qué y cómo enseñar desde una perspectiva constructivista. En: Aportes 42 Constructivismo y didáctica . Santafé de Bogotá: Dimensión |
| Cap 2 |
Concepciones relevantes desde algunas teorías psicológicas y
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, el Enfoque Sociocultural y los Enfoques cibernéticos y conexionistas. Me referiré al Constructivismo y al Enfoque sociocultural, como planteamientos revisados en el desarrollo de la asignatura de Didáctica del Español y la Literatura y Práctica docente. Entender el hecho educativo y ante todo |
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Monografía de María del Mar Forment Fernández - 21 de Agosto de 2006
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| Parece ser un hecho ya ampliamente demostrado la creencia de que la emisión lingüística verbal es solamente uno de los constituyentes, si bien uno de los más importantes, del proceso comunicativo. |
| Cap 2 |
Secuenciación de la didactica de la gestualidad españo
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Recordar el papel fundamental desempeñado por la gestualidad en esos primeros momentos en los que el profesor puede optar por no recurrir o utilizar la lengua materna de sus aprendices. Evidentemente, los gestos utilizados en estos primeros compases de la didáctica son aquellos que poseen cierto carácter |
| Cap 5 |
Notas
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Del Español como Lengua Extranjera , Ávila, Ministerio de Cultura, 1991, pp. 99-108; Soler-Espiauba, D. (1987), "Lo no verbal como un componente más de la lengua", II Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como Lengua Extranjera , Ávila, 1987, pp. 169-194; Poyatos, F. (1994), La comunicación |
| Cap 4 |
Conclusiones
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Interactivo. Además, este tipo de conocimiento servirá al profesor de E/LE para introducir en el aula la didáctica de una parte importante de la fraseología de cualquier lengua: en principio, la fraseología que verbaliza ciertos comportamientos gestuales que ahora también son conocidos por el estudiante |
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Monografía de Ricardo Flavio Potts - 20 de Junio de 2006
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| El video corporativo no es uno sólo, sino múltiples manifestaciones de una realidad, cuyas proyecciones dependerán de diversos factores, y sobre todo del mercado y el público al que se dirigen. |
| Cap 1 |
Comunicación Global : Especialización Vs. Masividad
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, el video fue captado por una esfera especializada pero universalizante: Las compañías que la emplean como herramienta promocional y didáctica en sentido exógamo -llevar la imagen empresarial al entorno del mercado- y endógamo - divulgar conocimientos entre su personal. De la unión de estos aspectos |
| Cap 5 |
Imagen corporativa Vs. Relación video-cliente
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" El video promocional institucional debe difundir la imagen global de la empresa, su actividad y objetivos. Por tanto, está destinado a dos tipos de públicos: El general, para presentaciones en ferias o eventos y transmisión por los medios masivos, y el específico, para mostrar |
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Monografía de Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006
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| El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica. |
| Cap 6 |
Bibliografía
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" AGUIRRE, María Esther. De una propuesta curricular llamada “ Didáctica Magna”. En: ALBA, Alicia de; coord. El currículo universitario. De cara al nuevo milenio. 2 ed. México: Plaza y Valdés, 1993. (Educación, Serie Mayor). ARENAS VARGAS, Miguel; VELASCO, Raúl; y, SERRANO, Rafael. El sistema |
| Cap 7 |
Notas
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. – ago. 1991); p. 187-206; y En: Revista Iberoamericana de Educación. No. 1 (1993); p. 201-222. 3 AGUIRRE, María Esther. De una propuesta curricular llamada “ Didáctica Magna”. En: ALBA, Alicia de; coord. El currículo universitario. De cara al nuevo milenio. 2 ed. México: Plaza y Valdés |
| Cap 4 |
Perspectivas curriculares para la "sociedad del conocimiento" (ii
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De Marilia) y en México la UNAM son reconocidas por aplicar este enfoque curricular. Como estrategia didáctica se utiliza en diversos programas de muchas universidades del mundo y en el caso del Instituto Tecnológico y de estudios superiores de Monterrey ha sido asimilado como un enfoque práctico |
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Monografía de Juan Carlos Inostroza - 03 de Marzo de 2006
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| Este documento (el primero de tres) pretende presentar, a grandes rasgos, el funcionamiento de Netfilter (Iptables), como pieza importante del Kernel de Linux. La primera parte cubrirá los aspectos más básicos de Netfilter, como su... |
| Cap 6 |
Un ejemplo mas completo
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De direcciones de red. Esta “alteración” es llamada IP MASQUERADING. Es decir, los computadores de la LAN, al conectarse (transparentemente) a una red pública, pareciera que lo están haciendo de forma directa (no es así, es solo a manera didáctica ) y transparente. En realidad, el enrutador está 1 |
| Cap 2 |
Funcionamiento de Netfilter
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. El control logico de los paquetes se realiza a traves de “cadenas”, conceptualmente similar a IPFwadm, pero ahora considerando que los paquetes tenian dos tipos distintos de origen. A pesar de ser un sistema de filtrado de paquetes robusto, tenia varias debilidades, como el soporte de Port Forwarding |
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Monografía de Eva Samaniego Fernández - 22 de Agosto de 2006
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| El tema que tratamos tiene unas características muy peculiares en cuanto a bibliografía. Nos referimos al hecho de que la cantidad de material monográfico existente sobre la metáfora es ingente mientras que las investigaciones sobre... |
| Cap 3 |
La metafora como fenómeno intralingüístico (I)
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. A lo largo de Edad Media 5 se le da un giro religioso a la figura, y se considera que el mundo es una especie de libro lleno de metáforas creado por Dios para que el hombre las interprete. Por lo tanto, gozan de la aprobación de los eruditos aquellas metáforas que tengan una finalidad didáctica |
| Cap 4 |
La metafora como fenómeno intralingüístico (II)
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Sus argumentos", " he ganado la discusión" o "me rindo , es inútil discutir contigo", entonces es necesario que en nuestro sistema conceptual, al menos el de nuestra propia lengua, hayamos grabado el concepto de que "LA DISCUSION ES LA GUERRA". 54 Estas metáforas conceptuales serían de varios tipos |
| Cap 5 |
La metafora como fenómeno interlingüístico: estud
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De la sociedad en la que vive el traductor. También hablan de este problema TOURY (1985), LARSON (1989), NIDA & TABER (1969) y VAN DEN BROECK (1981). 3.3.8. NEWMARK (1981 y 1988), VAN BESIEN y PELSMAEKERS (1988) y SNELL-HORNBY (1988) opinan que habría que hacer un análisis a priori de los tipos |
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Monografía de Miguel Ángel de la Fuente González - 10 de Octubre de 2006
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| La Fiesta del Chivo, de Mario Vargas Llosa, es una obra de lectura apasionante; por ello, quizás muchos lectores no se hayan dado cuenta de algunos detalles de su puntuación. |
| Cap 7 |
Bibliografía
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, Ramón (1992): Sobre ortografía española. Madrid: Visor D'ORS, Eugenio (1944): El valle de Josafat. Buenos Aires: Espasa-Calpe FERNÁNDEZ RAMÍREZ, Salvador (1987): Problemas y ejercicios gramaticales. Madrid: Arco/Libros GÓMEZ TORREGO, Leonardo (1998): Gramática didáctica del español |
| Cap 2 |
Puntuación después de conjunción (ii)
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De los cuatro tipos mencionados. Veamos el cuarto tipo (el D), que es el que más nos interesa aquí (ponemos barra en el límite del elemento interpuesto, donde debería ir la segunda coma): Pero, * inmediatamente/ decidió que había que ir con las amonestaciones hasta la cabeza (FCh: 169 |
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Monografía de Juan Carlos Cerna - 23 de Julio de 2006
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| El método del caso consiste en el uso de "historietas" como herramienta pedagógica para contrastar los conocimientos aprendidos en el aula con su aplicación en situaciones reales. Exige asumir el papel de protagonistas - practicantes... |
| Cap 4 |
El método de casos
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" Existen diversos métodos para manejar el estudio de casos como herramienta didáctica . El método Harvard Es el método de casos más antiguo y conocido. Fue desarrollado en 1880 por Christopher Langdell, en la Escuela de Leyes de la Universidad de Harvard |
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