Monografías de unidades didacticas

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Integración de las TIC e Internet en el área de Lengua y Literatura (5 capítulos)   (1)

Los profesores de Lengua y Literatura no podemos vivir de espaldas a la repercusión social que, como instrumentos de comunicación, tienen las TIC, la red de Internet y sus aplicaciones.

Cap 2 Aplicaciones y utilidad en el aula   , autocorrección de ortografía, actividades de expresión escrita y realización de actividades variadas en unidadesdidácticas completas. Lengua y literatura ESO Proyectos en red: 1º ESO Proyectos en red: 2º ESO Audición de recitaciones de textos clásicos y de autores de literatura Cap 5 Sitios web clasicos   como fuente de recursos para cualquiera de los dos ciclos de la ESO. Las unidadesdidácticas que nos ofrece un generoso colega del C.P. Peñalta son especialmente útiles para tratamiento de la diversidad y para recuperación y refuerzo individual de cualquier ámbito del currículum. Sencilla, clara Cap 3 Pautas para la formación inicial   de la barra de herramientas. Abrir nuevo documento. Abrir documento archivado en cualquiera de las unidades del PC. Elegir tipo de letra y caracteres tipográficos: antes y después de la redacción o composición del documento. Seleccionar parte del documento

Autor: Félix Toledano Soto - 05 de Septiembre de 2006

Nuevo correo. Viejos trucos: ¿Quién recibe mis correos y quién los lee? (5 capítulos)   (0)

Desde que existe la publicidad, los mercadologos hemos tratado de identificar a nuestros clientes reales y potenciales, pero también hemos tratado de entender que es lo que los hace reaccionar y cuales elementos de la campaña los hacen comprar y cuales no.

Cap 4 Gratis, esa es la palabra   .     DISTRIBUIR UN CURSO DE FORMACIÓN POR UNIDADESDIDÁCTICAS   Es una variación de la posibilidad anterior que puede aplicarse a un tipo diferente de público. Esta opción puede ser útil para formar acerca del uso de un producto que hemos vendido a ese cliente. O bien nos puede permitir

Publicado por: Julio Cesar Alvarez Del Castillo Gonzalez - 24 de Enero de 2007

Nuevos métodos en el trabajo de formación de las empresas (5 capítulos)   (2)

El tema de los "nuevos métodos en el trabajo de formación en las empresas" tiene que ser precisado en dos sentidos.

Cap 4 Aprender en la modalidad del permitir   que para el aprendizaje aportan los alumnos, en el nivel técnico-científico que deberán alcanzarse y en las metas didácticas, sino que también ponga de manifiesto cuáles son "las posibilidades que el alumno tendrá de actuar en las clases" (Meyer 1987, p. 408). El docente actúa así conscientemente Cap 5 De la formación y el perfeccionamiento profesional en las empresas h   , por lo que ya no puede ser segregado del proceso empresarial como si fuera un ámbito aislado y especial que debe ser "abastecido" por separado. Más bien somos testigos de una devolución del proceso de aprendizaje a los departamentos y a las unidades de la empresa. Este proceso es acompañado

Autor: Rolf Arnold - 05 de Agosto de 2006

El currículo: dispositivo pedagógico para la vinculación universidad-sociedad (7 capítulos)   (2)

El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica.

Cap 5 PERSPECTIVAS CURRICULARES PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (III)   . En este Taller la variable flexibilidad se dimensionó en seis subvariables: Flexibilidad académica: organización y formas de relación de las unidades académicas, nomenclatura organizativa, unidades mayores, unidades menores, etc. Flexibilidad curricular: formas de organización Cap 2 ORIGEN, CONCEPTO Y PERSPECTIVAS TEÓRICAS   el desarrollo y planificación de los distintos espacios y momentos de la práctica escolar. La teoría del currículo lo abraza casi todo: objetivos, conceptos, procedimientos, modos de aprender y enseñar, propuestas didácticas y metodológicas, proyectos de centro y áreas curriculares y, sobre todo, implica

Autor: Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006

La teoría curricular (26 capítulos)   (33)

El currículum puede ser concebido como un proceso de representación, formación y transformación de la vida social en la sociedad. De ser acertada esta hipótesis, la práctica del currículum en las escuelas y la experiencia curricular de los estudiantes debe entenderse como un todo, de forma sintética y comprensiva.

Cap 4 Tercer momento (organizativo): Arquitectura del diseño   docente desarrolla el área, divide el tiempo (ritmo) en disciplinas o dedica más tiempo a la que más conoce o valora. 3. Estructura con ejes de integración y unidades específicas vinculadas : el o los jejes de integración son espacios curriculares jerarquizados. Las unidades guardan autonomía Cap 2 Primer momento (analitico): Analisis situacional y recorte del probl   ; la dinámica relacional existente; las innovaciones didácticas en curso.Un proyecto curricular no será viable si no cuenta con los recursos personales y materiales disponibles, si los recursos serán didácticamente funcionales y si no se integran en el proyecto.La **dinámica relacional** existente Cap 7 Reseña de una propuesta curricular abierta   para todos y especialmente para aquellos que viven bajo constante presión de tener que manejar a diario alumnos de corta edad. Pasaremos a explicar lo que entendemos por unidades o elementos que componen la asignatura. Una unidad es un conjunto de materiales o contenidos y ejercicios que puede llegar

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

Teorías del aprendizaje y psicología educacional (30 capítulos)   (34)

Por su importancia pedagógica, dentro de la perspectiva mediacional vamos a reducir el análisis a las siguientes teorías: Temía de la Gestalt. Patología genético-cognitiva. Psicología genético-dialéctica. Procesamiento de información.

Cap 2 ¿Qué es el aprendizaje escolar?   considerar la especificidad del contenido, y produjo entre otras cosas un progresivo corrimiento del trabajo y la investigación didácticas hacia las didácticas centradas en los contenidos. A su vez, obligó a reformular los presupuesto ideológicos que se basan en los modelos didácticos. Milaret Cap 4 Aprendizaje y contexto   ==== Los tres planos participativos de la actividad sociocultural ====La investigación evolutiva ha centrado su atención en el individuo o en el ambiente, analizando como los adultos enseñan a los niños o como éstos construyen la realidad poniendo el énfasis, como unidades de análisis básicas Cap 27 Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuración   de información y estructuralismo cognitivo resida en la unidad básica de análisis de la que parten. Mientas el procesamiento de información es elementista y parte de las unidades mínimas, considerando que una totalidad puede descomponerse en sus partes, el enfoque estructuralista parte de unidades

Autor: Idoneos - 12 de Marzo de 2006

La comunicación oral en los cursos de Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Oriente (6 capítulos)   (0)

El desarrollo de la comunicación oral deviene en una importante necesidad en la evolución de la didáctica de lenguas extranjeras. El presente estudio pretende revelar el comportamiento y las regularidades del fenómeno oral en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera en la Universidad de Oriente.

Cap 4 Estado actual de la comunicación oral: hacia una nueva perspectiva d   de la introducción de los contenidos estratégicos que posibiliten el desarrollo de las habilidades orales en las clases de ELE, las acciones didácticas continúan obedeciendo a un tratamiento desarticulado y poco coherente, que no ofrece una clara orientación acerca de cómo potenciar el logro Cap 2 De lo tradicional a lo comunicativo   sentido, el empleo de diálogos se constituye sólo en un medio para desarrollar dicho contenido gramatical, como fin único dentro de la concepción de las unidades temáticas, lo que deviene en elaboraciones excesivamente manipuladas y triviales, sin visos de autenticidad comunicativa. La orientación

Autor: Yaritza Tardo Fernández - 09 de Octubre de 2006

Proyecto El Enanuco: Costumbres de Cantabria (9 capítulos)   (0)

El Enanuco es un simpático personaje inspirado en la mitología de Cantabria. Un personaje a quien hemos puesto nombre, cara y lugar de residencia: Cartes.

Cap 8 También trabajamos otras actividades   de la UnidadesDidácticas, les enviamos los objetivos y contenidos del proyecto, así como una serie de sugerencias sobre actividades y visitas que podían realizar de forma paralela Cap 7 ¿Cómo conseguirlo?   metros del resto de unidades de primaria que constituyen nuestro colegio.  Esta exposición, en sus dos cursos de desarrollo, ha partido de un objetivo común, como es el que los alumnos-as puedan conocer de primera mano muchos de los objetos característicos de la vida de nuestra

Autor: Elena Perez Remis, Maria Del Carmen Ruiz Abad - 10 de Octubre de 2005

Gestión del Talento (8 capítulos)   (0)

Las insuficiencias en la formación profesional de los graduados universitarios para enfrentar con calidad sus funciones en las empresas en las que deben desarrollar su vida laboral, se derivan, fundamentalmente, de las debilidades de una relación universidad – empresa que pueda cumplir con eficiencia y eficacia este cometido.

Cap 7 Conclusiones   de nivel internacional.    ·       El análisis de la realidad actual de la formación investigativo - laboral de los estudiantes universitarios, indica que es un proceso formativo que no tiene un basamento teórico científicamente fundamentado en sus especificidades didácticas, sino Cap 6 Modelando la relación Universidad - Empresa   ,   las regularidades que debe cumplir una relación que optimice el cumplimiento de las expectativas, que para las unidades docentes, se formulan en este trabajo.   Regularidades del modelo de relación universidad – empresa:    1.       La relación dinamiza las unidades dialécticas Cap 8 Bibliografía   . y MORENO, O. Marcos normativos y financieros de la vinculacion. Ponencia presentada en el Primer Taller Nacional de Unidades Docentes Agropecuarias, UNAH, marzo 2000. Universidad de Granma. ·         FEIMAN–NEMSER, S. Teacher preparation structural and conceptual alternatives. Handbook

Autor: Jorge Luis Herrera Fuentes - 26 de Julio de 2006

El latín y las tecnologías de la información y la comunicación (13 capítulos)   (2)

El rápido desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo está transformando la fisonomía de la pedagogía tradicional. La cantidad de recursos informáticos a disposición del docente y el alumno abre nuevos caminos a la reflexión didáctica, y el éxito de la educación a distancia está demostrando la eficacia de esos recursos.

Cap 1 El latín y las tecnologías de la información y la comu   armoniza con los planes ambiciosos de innovación. Así lo explica Area Moreira en la obra citada://“Solicitar, en estos momentos, del profesorado que, además de enseñar a los alumnos, tenga que planificar nuevos tipos de experiencias o unidadesdidácticas, lo realice en equipo con compañeros, participe

Autor: Diego Ribeira - 06 de Octubre de 2005