Monografías de valoracion de las necesidades en la educacion

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Métodos de Valoración Monetaria (ambiental) (5 capítulos)   (0)

La valoración monetaria indica el valor en términos de dinero, de las magnitudes físicas y psíquicas obtenidas en la evaluación de los agentes medioambientales, por cuanto es parte de la evaluación.

Cap 1 La Valoración Monetaria   La valoración monetaria indica el valor en términos de dinero, de las magnitudes físicas y psíquicas obtenidas en la evaluación de los agentes medioambientales, por cuanto es parte de la evaluación. El objetivo de los métodos de valoración monetaria es estimar las variaciones del bienestar Cap 4 Valoración Monetaria de la Vida Humana   este precio o  costo de vivir marca la pauta para cuantificar la valoración monetaria de la vida humana Cap 2 Métodos Directos de Valoración Monetaria   homogéneos entre sí, tomando en cuenta consideraciones como el estrato social, edad, sexo, nivel económico, nivel de educación, zona de residencia, etc.La principal ventaja de este método esta en la valoración directa que los ciudadanos hacen acerca de sus preferencias, sin embargo puede perder

Autor: Henry Mendiburu Díaz - 03 de Mayo de 2006

Métodos de Valoración Monetaria (5 capítulos)   (0)

La valoración monetaria indica el valor en términos de dinero, de las magnitudes físicas y psíquicas obtenidas en la evaluación de los agentes medioambientales, por cuanto es parte de la evaluación.

Cap 1 La valoración monetaria   "" La valoración monetaria indica el valor en términos de dinero, de las magnitudes físicas y psíquicas obtenidas en la evaluación de los agentes medioambientales, por cuanto es parte de la evaluación. El objetivo de los métodos de valoración monetaria es estimar las variaciones del bienestar Cap 4 Valoración Monetaria de la Vida Humana   un costo y tiene un precio el poder mantener la existencia de la misma, por tanto este precio o   costo de vivir marca la pauta para cuantificar la valoración monetaria de la vida humana Cap 2 Métodos Directos de Valoración Monetaria   de valoración contingente: Este método se basa en encuestas acerca del precio máximo que están dispuestos a pagar los ciudadanos, por una “mejora” en el medio ambiente, o también, acerca de cual sería el precio mínimo que aceptarían como compensación para soportar determinada situación nociva

Autor: Henry Mendiburu Díaz - 31 de Mayo de 2006

Las necesidades de información y formación (22 capítulos)   (3)

Con el propósito de explicar los mecanismos psicológicos y sociales que generan las llamadas necesidades de información y formación, desde la perspectiva de las ciencias psicológicas, se analizan las categorías "actividad" y "comunicación", como sustrato del sistema conceptual relativo a las necesidades y como puntos de partida para deducir los principales determinantes de dichas necesidades y de sus niveles de existencia. Se presenta, además, el tratamiento concedido a este sistema conceptual en las ciencias de la información y se exponen los principales modelos, enfoques y métodos empleados en los estudios de usuarios y de necesidades.

Cap 2 Tratamiento de las necesidades y los motivos en la Psicología   y se desarrollan, se interpretan por la personalidad y reciben un sentido más específico y una valoración, a la luz del sistema integral (histórico y actual) de relaciones sociales-objetales y de ello, surgen los motivos -por ello, éstos tienen un sentido específico que la propia necesidad no posee Cap 3 Enfoque socio-psicológico de los determinantes de las necesidades   , análisis, valoración, comunicación- con el entorno, deja a la organización sin una orientación adecuada para cada coyuntura y limita las relaciones sociales de la organización, que son indispensables para cumplir o actualizar sus ideas rectoras. De acuerdo con la alta dinámica que impone el desarrollo Cap 7 Los estudios de necesidades como parte de los estudios de usuarios   Los estudios de necesidades son, por tanto, un tipo de estudio de usuarios, dirigidos específicamente a la investigación de los requerimientos de formación e información de las organizaciones o comunidades y de los grupos y personas que desarrollan su(s) actividad (es) en el contexto de su cultura

Autor: Dr.C. Israel Núñez Paula - 30 de Diciembre de 2005

Factores de innovación curricular y académica en la educación superior (5 capítulos)   (5)

Este artículo pretende describir las tendencias actuales de la sociedad contemporánea a nivel económico, político, cultural y social, y la manera en que éstas inciden en la concepción, diseño y puesta en práctica de un programa curricular de educación superior.

Cap 3 Implicaciones en la educación superior   Politechnique, o en la Sorbona, pues esto redunda tanto en mayor equidad social --por tanto, en mayor democracia y convivencia–– como en la acumulación nacional de recursos humanos de alta calificación (Attali, 1998). La expansión masiva de la educación superior responde tanto a necesidades Cap 1 El programa curricular de educación superior   en la educación superior, señalando algunas de sus principales implicaciones de orden curricular Cap 2 Cambios en el trabajo, el conocimiento, el aprendizaje y la cultura   . El ‘estatus’ social y académico de la institución que confiere el título o diploma es fuente principal de su valoración diferencial en el mercado, de tal manera que niveles o títulos similares tienen diferentes grados de empleabilidad y remuneración, en función del estatus de la institución que los otorga

Autor: Jorge Enrique Celis Giraldo y Víctor Manuel Gómez Campo - 05 de Noviembre de 2006

Comunicación y educación en la sociedad de información (10 capítulos)   (3)

La Comunicación y Educación se nutre de diversas fuentes: saber teórico que procede de las ciencias de la comunicación aplicadas a los media y a la educación, educación en comunicación, pedagógica y didáctica, semiológica y crítica.

Cap 9 EDUCACIÓN PARA LOS MEDIOS   para la educación en medios ======Recordemos los modelos que ofrecía Aparici sobre las relaciones entre comunicación y educación:~1) __Enfoque tecnicista__: se admite utilización de medios pero se da una falta de reflexión sobre ellos. La tecnología es neutra y tiene una capacidad meramente funcional Cap 10 EDUCACIÓN DESDE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS   y didácticas- necesidad de un //nuevo modelo de escuela//, que desarrolle su tarea desde un ppio aducativo anticipatorio, capaz de reconocer los cambios y darles una réplica efectiva. Una escuela que ha de vertebrar las necesidades de comunicación y educación.La clave está en cómo insertar Cap 1 Comunicación y educación en la sociedad de información   La Comunicación y Educación se nutre de diversas fuentes:1: saber teórico que procede de las ciencias de la comunicación aplicadas a los media y a la educación. También de la pedagogía y la didáctica, disciplinas capaces de explicar y comprender los procesos de aprendizaje e instrucción.2

Autor: Patatabrava.com: www.patatabrava.com, el portal de los universitarios. - 13 de Octubre de 2005

La ética como mecanismo de autogénesis social (7 capítulos)   (2)

Este trabajo es una propuesta metódica que parte de considerar la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular en un momento histórico determinado.

Cap 2 La conducta socialmente aceptada   bien el hombre puede escoger actuar entre los parámetros del bien y el mal establecidos por los principios filosóficos y la normativa moral vigente; el sentido de pertenencia al grupo, la actitud mostrada por los grupos de poder y de quienes ocupan posiciones de liderazgo, así como la valoración Cap 5 Comportamiento de la ética y el esfuerzo   . Puede ser por leyes muy antíguas, aún vigentes, por una alta permisibilidad en la acción personal, o por amplio albedrío en su aplicación. Un código moral laxo significa que los valores sobre los cuales está construida la valoración personal centran su atención en la posesión de diferenciadores Cap 7 Referencias Bibliograficas   DUPLÁ, Francisco Javier.  La educación en Venezuela: Los dos primeros niveles educativos venezolanos (Preescolar y Básica). Curso de formación sociopolítica N°37.Caracas, 1999APPLE, Michael.  Ideología y Currículo. Madrid: Ediciones Akal S.A.. 1986  Capitulo 2.UGALDE, Luis. Educación, Estado

Autor: Pedro Gutiérrez Leal - 27 de Abril de 2006

Relación Imagen Interna - Imagen Externa: un instrumento para la transformación cultural (5 capítulos)   (2)

Toda organización, para permanecer en el mundo de los negocios, debe prever los posibles cambios o transformaciones a través de un equilibrio dinámico organización - entorno. Esta integración se observa en la imagen que tiene el medio sobre la organización, que será positiva o negativa en dependencia de la calidad con que la organización responda a las exigencias de ese medio.

Cap 1 ¿Qué es la Cultura Organizacional?   una adecuada valoración sobre sí misma en función del los objetivos de lograr efectividad en su relación con el entorno. Las organizaciones que trabajan en busca de la excelencia desarrollan culturas de éxito para responder de forma  eficiente  a las exigencias del medio.Esto significa que, nunca se podrá Cap 2 La calidad de la coherencia   :**a)**      Conformista: la organización puede enamorarse de su producto o servicio, de las cualidades que posee y estancarse en su desarrollo porque deja de responder a las necesidades del mercado.**b)**      Optimista: ven esas cualidades como fortalezas y las aprovechan para continuar perfeccionando su respuesta Cap 3 Relaciones entre las Imagenes Pública e Interna   orientador, informando al público externo las cualidades que tiene la organización y su producto que pudieran hacerlo más atractivo para ese público que busca satisfacer necesidades específicas e informar, al público interno, la imagen   que tienen la organización y el producto en el público externo

Autor: Mirlandia Valdés Florat, Elizabeth Iglesias Huerta, Vivian Gaviero Gutiérrez - 19 de Abril de 2006

Apuntes sobre Pedagogía (6 capítulos)   (3)

La presencia de utopías es una de las características principales del discurso pedagógico. Estos ideales educativos, representan el objetivo hacia el cual se dirige el proceso de enseñanza aprendizaje.

Cap 5 Pedagogía positivista y su alternativa crítica   en el diagnóstico de necesidades nacionales establecerá una educación universal y gratuita conforme a los ideales del laicismo positivista y el objetivo de formar un espíritu hegemónico nacional.La ley 1420 (1884), resumiendo los postulados del Congreso pedagógico de 1882, establece que la educación ha Cap 4 El método mútuo (alumnos monitores)   como un sistema capaz de materializar los ideales de la ilustración en relación a la educación básica y universal. En efecto, el sistema, aparentemente, reuniría todos los requisitos necesarios para alcanzar las necesidades de las masas de menores recursos.En comparación con los ideales pasóficos Cap 1 Las utopías en el discurso pedagógico   no.Cabe observarse sin embargo que la pedagogía moderna, al amparo de la sociología, la psicología o la etnografía de la educación no emite ya sus ideales en el modo directo en que lo hacía la pedagogía clásica, pero no por ello dejan de estar presentes. Sutiles mecanismos exhiben estas utopías bajo

Autor: Idoneos - 20 de Marzo de 2006

Fundamentos del costo basado en las actividades (7 capítulos)   (0)

Acorde con los cambios y modernización que se han venido realizando en las Empresa a nivel mundial en los últimos años, se hace necesario perfeccionar los sistemas contables y de costeos, ya que los sistemas de costos tradicionales no resuelven la problemática de medir la eficiencia de la actividad, sustentados en varios factores.

Cap 2 Antecedentes de los Sistemas de Gestión de Costos   Desde su origen los sistemas tradicionales de la contabilidad de gestión de costos han querido -abarcar tres objetivos:~1) Auxiliar a la contabilidad financiera en los cálculos del resultado de los períodos a través de la valoración de los productos o servicios. Si  por una parte los principios Cap 4 Método de costeo basado en las actividades   la necesidad de incorporarla o no al proceso sin perder la visión de conjunto.~1) Proporciona herramientas de valoración objetivas de imputación de costos.~1) Valora los recursos consumidos  por cada  actividad.Entre los objetivos que persigue la implantación de un sistema de gestión de costos Cap 7 Bibliografía   .  Reduzca los Costes de sus Productos.  Ediciones Gestión 2000.  Barcelona 2000Horngren, Ch; Foster, G; Datar, S. Contabilidad de Costos.  Un Enfoque Gerencial.  Ediciones Pearson Educación de México, SA.  Prentice hall Hispanoamericana.  Décima edición. 2002.Jiménez, Carlos. Costos para empresarios

Autor: Publio Rodríguez Correa - 17 de Mayo de 2006

El currículo: dispositivo pedagógico para la vinculación universidad-sociedad (7 capítulos)   (2)

El currículo se constituye en el puente que permite, fomenta y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto y por supuesto también, entre la teoría y la práctica.

Cap 3 PERSPECTIVAS CURRICULARES PARA LA "SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO" (I)   , para desarrollar el sentido y la práctica del desarrollo humano sustentable; y, las competencias críticas y creativas para el análisis, interpretación y valoración de las diferentes situaciones. No hay duda que en la formulación de Braslavsky encontramos una visión integral de la formación y evidencia Cap 5 PERSPECTIVAS CURRICULARES PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (III)   característica. Y como había sucedido con el mismo tema del currículo a comienzos del siglo XX, los modelos de administración de los procesos productivos (taylorización), fueron trasladados a la educación, de igual manera ahora también, se produce ese traslado de concepto de flexibilización: Sin Cap 6 BIBLIOGRAFÍA   "" AGUIRRE, María Esther. De una propuesta curricular llamada “Didáctica Magna”. En: ALBA, Alicia de; coord. El currículo universitario. De cara al nuevo milenio. 2 ed. México: Plaza y Valdés, 1993. (Educación, Serie Mayor). ARENAS VARGAS, Miguel; VELASCO, Raúl; y, SERRANO, Rafael. El sistema

Autor: Luis Alberto Malagón Plata - 11 de Noviembre de 2006