Valores y cultura organizacional
(7 capítulos)
    (1)
|
| En los momentos actuales, dada la coyuntura económica, política y social que se vive a nivel mundial, se ha generalizado la necesidad de mejorar la competitividad de las empresas. Cuba no es la excepción, como país subdesarrollado busca respuestas más acordes a sus condiciones concretas y para ello requiere de planteamientos más actualizados y reales. |
| Cap 1 |
Los valores en el centro de la cultura organizacional
|
| |
un rol decisivo en el desarrollo (no solo de los individuos) sino de las organizaciones, y la sociedad como un todo.---El presente trabajo tiene como objetivo explicar desde una base conceptual el papel que posen los valores en la formación, y desarrollo de la cultura organizacional.---Por estas |
| Cap 7 |
Importancia de los valores
|
| |
La importancia de los valores radica en que se convierte en un elemento motivador de las acciones y del comportamiento humano, define el carácter fundamental y definitivo de la organización, crea un sentido de identidad del personal con la organización.---Son importantes porque describen |
| Cap 3 |
Las Creencias, las Conductas y su relación con los valores
|
| |
los resultados de la empresa.---En la empresa cubana, hoy no se conjuga estos dos elementos, creencia y valores producto de que no se tienen bien definidos los valores que en las mismas existen, si las trabajáramos ayudará a un mayor desarrollo de la misma, las creencias son el sustento de los valores |
|
|
Autor: Daylenes Martín Fors - 27 de Abril de 2006
|
El desarrollo de la inteligencia organizacional
(10 capítulos)
    (5)
|
| Se analizan las diferentes acepciones y modelos del término inteligencia, en particular, desde su dimensión organizacional. Se estudia el macro-contexto del acercamiento entre las ciencias de la administración y la Psicología con las ciencias de la información y la inteligencia competitiva (vigilancia) como ''sistema de inteligencia'' en la organización. Se esbozan brevemente algunas experiencias para el establecimiento de sistemas de inteligencia en Cuba. |
| Cap 6 |
La dimensión organizacional de la inteligencia
|
| |
//Núñez//, realiza un análisis exhaustivo de la sinonimia y polisemia contemporáneas relativas a la inteligencia organizacional (IO), basado en los estudios realizados por// Eduardo Orozco//, con el que la autora se identifica completamente y por lo tanto considera válido recalcar nuevamente |
| Cap 8 |
Hacia un modelo de gestión para el el desarrollo de la inteligencia
|
| |
y de la relación entre sus elementos… Estos contemplan las variables y conceptos interrelacionados de forma que permiten explicar coherentemente el funcionamiento organizacional (//Ponjuán G//. Aplicaciones de la gestión de información en las organizaciones. El profesional de la información y su dominio |
| Cap 7 |
Situación en Cuba
|
| |
Las condiciones para la implementación de la inteligencia organizacional en el país están creadas sobre la base de la esencia del régimen social establecido, que hoy aboga por una cultura general integral; que ha fomentado valores de solidaridad, humanismo y voluntad de hacer, así como la necesidad |
|
|
Autor: Dr C. Anays Más Basnuevo - 15 de Diciembre de 2005
|
Desarrollo organizacional y TQM
(2 capítulos)
    (0)
|
| El desarrollo organizacional (DO) trata de las personas y las organizaciones, y de las personas en las organizaciones y de cómo funcionan. El desarrollo organizacional también trata del cambio planificado, es decir, de lograr que los individuos, los equipos y las organizaciones funcionen mejor. |
| Cap 1 |
El desarrolloorganizacional y su contribución al TQM
|
| |
El desarrolloorganizacional (DO) trata de las personas y las organizaciones, y de las personas en las organizaciones y de cómo funcionan. El desarrolloorganizacional también trata del cambio planificado, es decir, de lograr que los individuos, los equipos y las organizaciones funcionen mejor |
| Cap 2 |
Bibliografía
|
| |
DesarrolloOrganizacional– //Lewicki// – Editorial Limusa – 1994DesarrolloOrganizacional– //Grizar, Montufar// – Editorial McGraw Hill – 1992Comportamiento Organizacional– //Gordon, Judith R.// – Prentice Hall |
|
|
Autor: Dr. Mauricio Lefcovich - 13 de Abril de 2006
|
Medición y Desarrollo
(5 capítulos)
    (1)
|
| Las competencias son aprendidas y la persona puede desarrollarlas a través de diferentes estímulos. Las organizaciones deben establecer mecanismos para medirlas y, así, proyectar su potencial y correcto desarrollo. El enfoque del proceso de evaluación de CRM Psicología Organizacional contempla dos aspectos fundamentales en las personas, los cuales son: los recursos y las competencias. |
| Cap 5 |
Medición
|
| |
en la autoreflexión, fortalecen el proceso y lo complementan.
La medición de recursos y competencias en el entorno laboral aporta al crecimiento individual y organizacional, en la medida en que descubre talentos, objetiviza la información respecto fortalezas y debilidades y crea un ambiente propicio |
| Cap 1 |
El universo de las competencias
|
| |
"" Las competencias son aprendidas y la persona puede desarrollarlas a través de diferentes estímulos. Las organizaciones deben establecer mecanismos para medirlas y, así, proyectar su potencial y correcto desarrollo. El enfoque del proceso de evaluación de CRM Psicología Organizacional |
| Cap 4 |
Competencias gerenciales
|
| |
conforman la personalidad del individuo. Las competencias sociales son factores claves en cualquier campo, pero en el organizacional también son claves, para lograr resultados con y a través de otros, de allí que actividades como el trabajo en equipo, suponen toda una integración de estas habilidades |
|
|
Autor: Clara Reyes de Mejía - 26 de Julio de 2006
|
Arquitectura del cambio organizacional
(5 capítulos)
    (1)
|
| El rediseño total o parcial de la estructura organizacional, el impacto de diversas variables macroeconómicas, fusiones, adquisiciones, incorporación de nuevas tecnologías, creación de nuevas unidades de negocios, o, la implementación de nuevos procesos, son sólo algunas de las tantas causas que generan en una organización, o en determinados sectores de la misma, una situación de cambio. |
| Cap 5 |
La creación de Facilitadores de cambio organizacional
|
| |
y aceptar su rol
II. Las competencias requeridas
Luego de varios años de experiencia en haber observado y trabajado situaciones de cambio organizacional y considerando las diferencias de alcance y profundidad de dichos procesos de cambio, el tipo de negocio |
| Cap 1 |
El concepto de cambio organizacional
|
| |
El rediseño total o parcial de la estructura organizacional, el impacto de diversas variables macroeconómicas, fusiones, adquisiciones, incorporación de nuevas tecnologías, creación de nuevas unidades de negocios, o, la implementación de nuevos procesos, son sólo algunas de las tantas causas |
| Cap 4 |
La facilitación de la transición y los factores de resistenci
|
| |
una arquitectura del cambio apropiada~- Implementar planes de comunicación para audiencias múltiples~- Crear capacidad de liderazgo y apoyo~- Coordinar la situación de cambio y los valores culturales~- Generar capacidades de cambio individuales y por equipos~- Articular los sistemas de //performance |
|
|
Autor: Jorge Fernández Belda - 28 de Abril de 2006
|
Una época de crisis: cambio en el entorno organizacional
(6 capítulos)
    (0)
|
| Es necesario precisar en que contexto las empresas, sobre todo las latinoamericanas, se desenvuelven, para estar al tanto sobre cuáles son sus posibilidades de desarrollarse en este mundo altamente globalizado y competitivo; y cómo pueden llegar a gestionar el cambio como única alternativa viable de supervivencia. |
| Cap 3 |
Entorno, Organización y Cambio
|
| |
directamente en el entorno social y económico en el que vive la gente. Son la fuente principal de creación de empleo e ingresos y sus valores, prácticas y comportamiento tienen una repercusión directa en la consecución de los objetivos sociales. Por lo que se hace necesario enfatizar |
| Cap 5 |
Bibliografía
|
| |
”, en www.tablero-decomando.com consultado en octubre de 2004. **4. **Carstens, A. (2005): “América Latina Y La Economía Mundial: Perspectivas De Crecimiento Y Estabilidad”, en www.imf.org consultado en marzo de 2005. **5. **Castro, F. (2004): **__Ciencia, Tecnología Y Sociedad: Hacia Un Desarrollo |
| Cap 1 |
La transformación de las empresas
|
| |
en el mismo río”; por su parte, Aristóteles hablaba de que cada individuo contaba con un patrón innato y específico de desarrollo que tendía hacia la debida autorrealización; aunque este concepto de autorealización no es aceptado por otros, como los cínicos dentro de la filosofía occidental o Xun-zi dentro |
|
|
Autor: Rafael A. Ballivian D. y Carola T. Gonzales C. - 27 de Abril de 2006
|
La gestión de la información, el conocimiento, la inteligencia y el aprendizaje organizacional
(29 capítulos)
    (8)
|
| Con el objetivo de crear una base conceptual útil para comprender, desde una perspectiva socio-psicológica, la gestión de la Información, el conocimiento, la inteligencia y el aprendizaje organizacional, se realizó una amplia revisión de la literatura disponible en esta área del saber. Con una orientación social y organizacional, se definen conceptos como: información, conocimiento, comunicación, inteligencia y aprendizaje, así como sus principales clasificaciones e interrelaciones. |
| Cap 13 |
Comunicación organizacional
|
| |
de procesos que ocurren en forma tan inexorable como la propia comunicación por lo que la gestión de la comunicación organizacional sólo pretende elevar la calidad de dichos procesos. ---//M. Tobio//, considera que, según el nivel de desarrollo de las organizaciones, existen tres estadios de conciencia |
| Cap 19 |
Cultura organizacional
|
| |
..---//Edgar Shein//, en su obra titulada "Cultura organizacional y liderazgo",35 expuso su esquema de los tres niveles de la cultura en la organización: ---~- el nivel de los artefactos o elementos visibles de la cultura como el desarrollo tecnológico, la estructura administrativa y funcional |
| Cap 8 |
Conocimiento organizacional
|
| |
y ancho de la organización es la forma adecuada para articular concepciones comunes, tanto cognoscitivas como afectivas, conectar las disposiciones y crear una estructura que permita generar, utilizar y comunicar el conocimiento organizacional entre individuos y grupos. La fuente de nuevo conocimiento |
|
|
Autor: Dr. C. Israel Núñez Paula - 28 de Diciembre de 2005
|