Propuesta didáctica en torno a Lazarillo de Tormes y Don Quijote de la Mancha - Nuestro adolescente actual

¿Cómo trabajar con nuestros adolescentes?¿Cómo trabajar en un mundo que se dice postmoderno?. Al que lo han caracterizado entre otras cosas por la crisis de valores, la muerte de las ideologías, la vida light, un mundo globalizado, con manifestaciones de violencia cada vez más devastadoras.

Nuestros adolescentes “sufren”el mundo adulto, quien lo ha dejado “huérfano” en esa carrera por la búsqueda de la “eterna juventud”, propuesta como ideal en ese “adolescentizarse” continuo, que en última instancia, condena a los jóvenes al vacío.

El adolescente está marcado por el escepticismo y el cinismo; la rebeldía se ha sustituido por el silencio. Se habla pero no se comunica nada y, quizás, como dice Obiols, “este hablar sin comunicarse tenga relación con el descreimiento en la palabra que surge como rasgo de la post-modernidad” y que se refleja día a día cuando vemos en las aulas que ni siquiera se plantea el eterno interrogante” ¿Y la literatura para qué sirve?”, sino que nos miran pasivamente a veces hasta en forma compasiva, sin ganas de cuestionar y uno se siente “flotar” en esa “planicie infinita” de indiferencia, en esa “muerte en vida del sentimiento”, al decir de Konrad Lorenz. Mientras que la palabra sigue siendo instrumento de poder para quienes necesitan que todo siga como está y mientras sentimos que la palabra ha perdido su magia redentora en la utopía en que todos y cada uno de nosotros alguna vez como docentes de literatura soñamos.

¿Cómo romper el silencio ante el cual no se reacciona? ¿Qué hacer como docente adulto en este caos generado por nosotros mismos?

Quizás uno de los primeros pasos ha de ser sustituir alguna de las frases comunes como “los jóvenes no quieren nada”, por una actitud profundamente crítica con respecto a la sociedad, a la pedagogía, a nuestro rol docente y por una búsqueda inacabable de caminos a través de los cuales el texto vuelva a lograr una verdadera comunicación, un diálogo válido, donde la palabra sea capaz de generar un espacio y no continuar siendo cómplices del silencio.