| Cap 23 |
Articulo: Epistemología del conocimiento escolar
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del científico, el alumno no tiene la ilusión de descubrir nada nuevo. Más bien, debería propiciarse el encontrar sentido a su aprendizaje a través de un clima de reconstrucción compartida generado desde el aula. Y respecto al cómo esto se logra, lo esperable es que se genere cierta sensibilidad |
| Cap 1 |
Teorías del aprendizaje
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===== Teorías del aprendizaje =====Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios. A fin de organizar las diferentes vertientes que aquí se exponen, ofrecemo |
| Cap 18 |
Articulo: Desequilibrio, desajuste óptimo e intervención peda
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a través de ajustes y desajustes, los esquemas reflejos se ven sometidos a un proceso de diferenciación que conduce a la elaboración de nuevos esquemas que ahora ya no son reflejos, adaptados a ciertas clases de situaciones de objetos. Así, aparecen nuevos esquemas de acción, esto |
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