| Cap 6 |
Ausubel- la teoria del aprendizaje significativo
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una actitud participativa por parte del alumno, si cumplen con el requisito de activar saberes previos y motivar la asimilación significativa.Finalmente, la técnica de mapas conceptuales, desarrollada por Novak, es útil para dar cuenta de las relaciones que los alumnos realizan entre conceptos |
| Cap 21 |
Articulo: La enseñanza de ciencias experimentales
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de los adultos en modelos mentales coherentes que utilizan de manera conciente. Estas perspectivas no tienen por qué ser incompatibles, sin embargo, las ideas que forman parte de las representaciones más complejas e integradas serían más difíciles de modificar que las que conforman representaciones |
| Cap 23 |
Articulo: Epistemología del conocimiento escolar
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matemático, el triángulo geométrico, el átomo físico, no poseerían las exactas cualidades que poseen si no fuesen meras construcciones mentales.” Ortega y Gasset (1964)
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La ciencia enseñada en la escuela, difiere significativamente del conocimento científico. Pero también |
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