Introducción a la plataforma .NET y Mono
(6 capítulos)
  (7)
|
| Presentación basada en una charla que di en la Navarparty, actualizada en lo que respecta al proyecto Mono. Se basa en una introducción a la plataforma .NET y una explicación de las principales características del proyecto Mono, una implementación libre de la tecnología. Se muestran también algunos ejemplos de aplicaciones sencillas, principalmente ASP.NET. |
| Cap 5 |
Servicios Web
|
| |
El principal objetivo de los servicios web es permitir interconectar aplicaciones realizadas en cualquier tipo de lenguaje, plataforma y sistema operativo, de una manera fácil y completamente transparente. Los servicios web permiten la reutilización de software o compartición de información |
| Cap 6 |
.NET vs Java
|
| |
en definitiva Java realiza cosas similares.A continuación se intenta explicar estas diferencias pero partiendo de la base de que ambas tecnologías son compatibles. .NET es una tecnología más en el mundo de desarrollo, que ofrece nuevas posibilidades a los desarrolladores, pero cuyo objetivo |
| Cap 4 |
Ejemplos de aplicaciones
|
| |
gestionar todos los eventos que se podrían producir en el cliente. Así por ejemplo no tiene sentido capturar en el servidor el evento mouseover, sin embargo sí sería lógico capturar el pulsar sobre un botón.=== Controles Web ===Como se ha comentado el objetivo de los controles web es permitir separar |
|
|
Autor: Patxi Echarte - 27 de Abril de 2006
|
|
Administración de las remuneraciones
(11 capítulos)
(15)
|
| El primer aprendizaje del administrador de la compensación es que la compensación es definida de distinta forma por distintas personas en función de lo que para cada una de ellas representa y en función de esa percepción es como él debe abordar el tema con cada persona. |
| Cap 9 |
La Valoración del Desempeño
|
| |
"" Se puede definir como un procedimiento que permite recoger, comprobar, compartir ofrecer y utilizar información obtenida sobre las personas en el trabajo con el ánimo de mejorar su actuación en él. Debe ser un proceso sistemático, proactivo, dinámico, continuo y objetivo de apreciación |
| Cap 6 |
Valuación de puestos
|
| |
, para la asignación de su valor. La objetividad, consecuencia del análisis y valoración del puesto, son los puntos fuertes para la administración de remuneraciones al describir hechos reales delimitados en alcance y dificultad. La valoración del puesto es el medio más objetivo y eficaz para cumplir |
|
|
Autor: Yelitze Quintero - 20 de Julio de 2006
|
Propuesta didáctica en torno a Lazarillo de Tormes y Don Quijote de la Mancha
(10 capítulos)
(0)
|
| Creemos que el diálogo generado en la búsqueda de nuevas propuestas, nos permitirá superar el enclaustramiento espiritual, sin perecer en él como Lazarillo abandonado al crudo determinismo, ni evadirnos, como Don Quijote en la búsqueda de la utopía, de la casi siempre triste realidad del aula. |
| Cap 3 |
Revición del rol docente
|
| |
reproductivista.
Pero Paulo Freire en su libro “Pedagogía de la esperanza” nos recuerda que enseñar es un acto creador, un acto crítico y no mecánico.
En nuestra materia sería objetivo primordial fomentar una actitud crítica y comprensiva del educando frente al texto, de esta forma el joven |
| Cap 6 |
Búsqueda de didacticas alternativas para textos clasic
|
| |
, permitiendo que se iluminen entre sí, pero sobre todo permitiendo que los textos nos interroguen sobre nuestro hoy, sobre nuestras circunstancias. No quedarnos en la simple lectura, no tener como objetivo solamente el reconocimiento de los recursos literarios, ir más allá, plantear otros objetivos |
| Cap 8 |
Taller de escritura
|
| |
"" PRODUCCIONES LITERARIAS DE LOS ALUMNOS.
Deseamos plantear la diferencia que entendemos existe entre talleres literarios y talleres de escritura. El taller literario tiene como objetivo la producción y el perfeccionamiento. El taller de escritura solo busca que el alumno se exprese a través |
|
|
Autor: Alicia Brandou y Rosana Sosa - 09 de Octubre de 2006
|
|
Uso de Mapas
(10 capítulos)
(5)
|
| En el presente trabajo se propone una metodología para la utilización del Mapa Conceptual en los diferentes momentos del proceso de enseñanza aprendizaje, como estrategia para guiar a los estudiantes a encontrar los procedimientos a seguir en la resolución de problemas. |
| Cap 3 |
Introducción
|
| |
pedagógica (Galperin, 1986; González, 1994). ------En la enseñanza de las ciencias los mapas conceptuales han sido empleados fundamentalmente para el aprendizaje de cuerpos conceptuales, pero generalmente no se han aplicado a la resolución de problemas. ------En consecuencia, el objetivo de este trabajo |
|
|
Autor: Silvia Bravo Romero, Gonzalo Vidal Castaño - 13 de Octubre de 2005
|
|
Accesibilidad
(9 capítulos)
(0)
|
| El Linux Accesibilidad-COMO cubre el uso de tecnología adaptativa con Linux, en particular, usar tecnología adaptativa para hacer Linux accesible a aquellos que no pueden usarlo de otra forma. También cubre áreas en las que Linux puede usarse dentro de soluciones de tecnología adaptativa más generales. |
| Cap 1 |
El Accesibilidad-COMO
|
| |
"" El objetivo de este documento es servir como una introducción a las tecnologías disponibles para hacer Linux utilizable por personas que, por diversas discapacidades, habrían tenido problemas con ello. En otras palabras, los grupos destinatarios de estas tecnologías son: invidentes |
| Cap 5 |
Problemas físicos
|
| |
en situaciones como esta, el mayor problema es la velocidad de entrada de datos. Aquí el objetivo primordial es conseguir el mayor número de comandos con el menor número de teclas pulsadas. Para usuarios de la interfaz de comandos ( bash/tcsh ), se debería mirar las páginas del manual, en particular la forma |
|
|
Autor: Michael De La Rue - 19 de Diciembre de 2006
|
